精雕细琢而妙然天成（教师论文).doc

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1、精雕细琢而妙然天成——听窦桂梅老师《丑小鸭》一课有感久闻窦桂梅教师的鼎鼎大名，此次杭州之行，在“千课万人”全国小学语文智慧课堂教学研讨观摩活动屮亲眼目睹这位名师的课堂风采，着实让我深深折服！短短的两堂课下来，我似有万千感慨，却乂苦于才疏学浅，故只从以下两点谈谈听课感受。一、选择教学内容的独到智慧文章，是语言、意旨、情味相融合的统一体。语文教师教语文，究竟把功夫下在哪里？研读文本是语文教师的第一基本功。研读教材的关键在于教师的素养和能力，这正是众多语文教师亟待提高的。《丑小鸭》是一篇大家耳熟能详的安徒生童话，正因为太熟悉，所以又很容易被

2、一般老师所忽视。而窦老师却以她智慧的研读选择了它，并精当地处理教材，确立了引导学生在课文与译文的比较阅读中学语习文的教学思路。这一独到的创意，开拓了阅读教学的另一个审美视野和思维空间。二、展现教学艺术的精湛自然一开课，窦老师就向孩子们明确了这篇课文的学习目标：“让我们走进原著的译文，品读'语言的味道'——如同品味生活中的'酸甜苦辣，”O为落实这一目标，窦老师在“出生”、“童年”、“成长”、“飞翔”四个板块的教学环节中，精心设计教学手段：有指名读相机点拨，有变原文纵行排列语句细细品读，有配乐师生一齐诵读,有分角色表演读，有取舍情节比较读

3、，有为文中主人公题词概括地读……在循循善诱的读中水到渠成地引领学牛品出了“诗意”、“幽默”、“丰富”、“含蓄”的语文味。有一个细节尤为让我印象深刻、拍案叫绝。窦老师让孩子们比较鸡鸭们对鸭的凶狠的“啄”与鸭妈妈爱抚的“啄”时，有一个女孩分别用上“狠狠地”与“轻轻地”填空。窦老师马上用十分热情的语调赞赏道：“用得多好啊！对仗工整，感情准确，多有诗意的语言啊!如果换成'凶狠地，与'轻轻地'来填，意思不变，却没有这种味道了！”当时在我看来，“狠狠地”与“轻轻地”是两个多么平常的词，而窦老师却极其敏锐地发现了学生语言中的电光火石！这种看似意外之

4、喜的课堂生成，若非教师精心的预设及平时的千锤百炼岂能闪现？听窦老师的课确是…种极品享受，那自始至终充沛的激情，那精妙又极富弹性与张力的语言，那丰富、优雅的神情、体态，还有那几近完美的音乐、画面、文字课件……而这精湛绝伦的一切又是那么自然而然——一片生命勃发的春的原野的气息扑而而来！我曾在《林清玄散文集》中看到过这样…句话：一位资深美容师说，化妆的最高境界是“无妆”O所以，王松舟老师也异曲同工地说：“课的最高境界乃“无课”O这是一种大智慧。下课了，窦老师的身影已离开课堂，然而我述在心潮澎湃、激动不已，一时文思泉涌，手指迅速扌恩下儿行文字

5、，将这一手机短信发给了“千课万人”活动会务组：“品语言味道，作人生感悟。这堂课让我们每个听课的“丑小鸭”都更有了成为“白天鹅”的向往与自信。精雕细琢却又妙然天成。美哉，安徒生的童话！妙也，窦老师的课堂！”