卒然临之而不惊无故加之而不怒.doc

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1、卒然临之而不惊无故加之而不怒湖北省英山县实验中学吴红班主任工作是一项十分光荣、非常有意义的工作，要做好班主任工作，仅凭工作热情是不够的，应该时刻记住学校教育的职能，以高尚的师德和科学的方法来对待学生。沉重的教学任务，繁杂的班务工作，包罗万象，头绪纷繁，这便要求班主任有一个冷静的头脑，要善于控制自己的感情，无论遇到什么困难，都不能迁怒于学生，做到“卒然临之而不惊，无故加之而不怒”，对于学生，我们的责任是说服、教育、引导，而不是训斥、出气。翻开我的班主任日志，一则打着红色三角形的日记特别醒目：今天上午，教室门前的走廊上有许多灰尘与纸屑，不知是前天昨天初一（二）没打

2、扫，还是我们初一（一）班从教室里扫出来的。政教主任追问此事时，我马上找星期六值日生李明，问他那天打扫教室的垃圾哪里去了，他说：“铲走了，这不是我弄的。”我当时真不仅信以为真，而且觉得一阵轻松。迅疾报告主任：“垃圾不是我班的。”为了弄个水落石出，主任亲临现场，拾起几片纸屑一看，证明是我班学生从教室扫出来的，因为那几片纸屑分明是我班学生扔掉的数学草稿纸！主任笑着对我说：“这下没话说了吧。”主任不高兴地走了，我却久久地愣在讲台上。李明啊，你是有意撒谎，可我是无意欺骗主任啊！我把声音抬高八度：“都进来，李明到前面来！”同学们一看我的脸色阴沉沉的，知道非下大雨不可。教室

3、里异常寂静，李明低着头站在那里，眼里噙满了泪水，我的目光集中在李明身上，一分钟、两分钟，我的血压随着时间一格一格地升高，紧握住拳头在冒汗，在作响…….然而，我却奇迹般地示意李明回到座上去。谁知道，在这样的时刻，我是怎样的压抑、控制、转换自己的感情。我记得：发怒是一种无能的表现。下午，办公室门外的一声“报告！”“进来！”忽然我身后“扑冬”一下，我回头一看，原来是李明，只见他声泪惧下：“老师，我对不起你，让你受委屈了，你打我吧！”多么坦诚的表白，多么深重的忏悔！我迅速扶起他，泪如泉涌，流泪的老师看着学生，流泪的学生看着老师，即使万语千言也道不出其中的情与爱！人们常

4、把教师比作红烛，因为它燃烧了自己，照亮了别人。是的，那烛泪并非是怜悯自己逐渐消失的悲泪，而是为能在照亮别人时，自己也获得了光明和幸福！