班主任论文许海兰.doc

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1、南通市班主任工作专业委员会2010年年会做一个新时代的优秀班主任江苏省江安高级中学许海兰班主任作为班级的灵魂，联系学校与学生和家长的纽带，某种意义上说班主任的形象代表着学校的形象。那么我认为班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力，以及以身作则的表率作用，影响着整个教育水平，影响着整个中国教育，直接决定着社会主义接班人的素质。那么如何成为新时代的优秀班主任呢，本人以为应从以下几个方面做起：—、感悟时代，争做主角。信息时代的到来，学生获取信息的渠道不再单一，现在的学生不再是以前唯命是从的学生，对班主任而言洞悉世界趋势，掌握现代流行，保持持续创新动力，寻求最佳的教育方法，我认为

2、是一个新时代优秀班主任的必要条件。今年暑假，参加高三毕业学生的聚会，在饭桌上，学生谈论的主题千万种，有国际最新的时事政治，谈论世界最先进国家美国，日本等领导人的思路和实施对华政策上，有更多的内容连我也插不了话，使我对这些学生有了重新的认识，原来我们的学生不仅仅是只会读死书的学生，而且是关心国家，世界各国人民的热血青年。那天下午我和他们一起歌厅唱歌，最新流行的歌曲，最流行的明星在他们的嘴里是随手拿来，我偷问一个学生，这些事情你们是怎么懂得呀,他的回答让我重新又认识的学生们，兴趣呗，学习文化知识之余看书和上网查阅呀。是呀，作为班主任，能否跟着学生的步伐，就必须：第一，同心同德，严守纪律。这是

3、作为一个公民，特别的国家工作人员的政治要求，与学校的政策始终保持一致，政令通畅。第二，刻苦学习，增强底蕴。作为教育工作者，要保持时刻学习，终生学习的理念，向书本学习，向报刊杂志，网络，电视学习，向同事学习，向自己教育的学生学习，才能走在时代的前列。第三，遵循规律，追求效率。规律的获得不能仅仅从书本中来，还要到实践中去，学生感兴趣的事情，班主任老师首先要熟悉，学生懂得的活动，班主任老师要参与，那么在遇学生交流的过程中，才能拉近和学生的心理距离，于细微之处显真情，学生有话才愿意和班主任说，才会从内心深处佩服这个班主任，那么班主任的教育效果才会好，教育的质量才会上去。二、胸怀学生，维护尊严现在

4、的学生难教育，好像是时下大多数老师的共识，其实笔者不这么认为，杨思蔡校长说过，没有教不好的学生，只有不会教的老师，话说可能有点绝对，但是有其一定道理，现在学生维权意识强，一定程度上也有点以自我为中心，然而我们的班主任包括一些任课老师有没有这种心态呢，有没有把“一群笨蛋”“木头脑袋”这些常用语挂在嘴边呢，学生因此自暴自弃，丧失了信心，其他老师用一百遍的努力也挽不会某个老师一句话的伤害，那么教师，特别是班主任老师，应该从以下几个方面着手：第一，学生健康成长的指导者。每一个学生都是一个个体，在不同时期有不同的需求，需求在不断变化，只有因需而教，才能事半功倍。如何了解每一个学生呢，其实很简单，那

5、就是把他们当成我们自己的孩子，自己的心肝宝贝，其实学生都是父母的心肝宝贝，没有贵贱之分，只是不同的个体而已，将来他们都将在自己的领域里，有自己的一番事业，所以我们应该胸怀每一个学生，把他们看着自己的孩子,了解每一个学生，找一个针对学生的独特方法，扩大长处，修补每一个学生的短处。第二，公平公正的对待每一个学生。对所有学生一视同仁，平等相待，“一碗水端平”，这是实施班级教育的一个原则，涉世未深的学生更敏感。由此可见，公平在人们心目中是多么重要，我们的学生正处于身体发展的阶段，心理健康成长的阶段，他们更需要我们公平公正地对待。比如两个学生同时犯了错误，如果根据学习成绩的好坏来处理学生，那么在学

6、生心中就埋下了仇恨的种子，恨这个老师，导致恨这个学校，恨这个社会，无形之中为社会埋下了隐患。对我们的工作提出了更高的要求，规章制度要上墙，一视同仁，得到了所有学生的赞同同时又反过来制约了学生。“言传不如身教”在进行思想道德教育的过程中，教师说一百遍不如做一遍给学生看有效，班主任在教育学生过程中，时刻公平公正的对待学生，其所教出来的学生将来都会是社会的中坚力量。第三，让学生有尊严的成长。学生是不同的个体，就有不同的个性，班主任也是一个人，也有自己的个性特征，有时难免会与学生的观念不一样，这时要懂得包容，尊重个性,不能打击学生。高中学校难免要考试，既然考试就有成绩的好坏，这时如果把成绩在班上

7、大肆宣扬，分数高的学生固然高兴，那么分数不理想的学生怎么办，怎能把头低的更低一些，曾经有专家对小学生进行的一项调查，喜欢怎么样的老师，其中，有一条就是和蔼，不挖苦学生，不公布成绩。那么在高中部也是一样吗？有了成绩固然要与学生见面，我们可以换个方式，单独和学生见面，即避免了学生的自尊受到伤害，又起到了教育的效果。我们对待学生不能简单粗暴，不问楚原委，妄加猜测，如果这样学生一定心理不福气,处于逆反期的青少年会依然如此，长期以往，形成了错