物理教学如何培养创新意识和实践能力.doc

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1、物理教学如何培养创新意识和实践能力佛山市南海区南海实验中学吴维内容提要：创新是时代的特征，在中学物理教学中培养学生的创新意识和创新能力，应尽可能给学生以想象和自我探究的空间。教学中，培养学生学习兴趣和科学研究能力，培养学生的独立思考能力，提倡鼓励学生敢于质疑，善于提岀问题。创设宽松的学习环境，拓宽知识面，鼓励学生大胆猜测。开展物理课外活动，让学生参与实践，在实践中创新。主题词：物理教学、思考、创新、实践能力屮学物理课程的主耍任务是学习物理基础知识及其应用，培养学生学习物理的兴趣，学会学习，树立科学观点，科学精神以及创新意识和创新能力。从近儿

2、年我省的中考中，我们可以看出来考查能力的题冃明显增多，而那些光靠死记硬背的学生是考不出好成绩的。现代科学技术飞速发展，知识不断更新，对人才的要求越来越高。没有创新，就不能有所发现，有所突破。对21世纪人才而言，必须具有创新意识和创造能力。所以，物理教学耍重视培养学生的创新意识和创新能力。一、关于物理学的创新创造力是人类思维的高级形态，是智力的高级表现。它是根据一定冃的，运用一切已知信息，在新异情况或困难而前采取对策，独特新颖且有价值地在解决问题过程中表现岀来的智力品质。通常学生在学习期间的创新多属于初级的创新，其主耍表现在能够发现问题，提出

3、问题，能够用自己的语言科学地表达所学知识，把知识重新整化，有新意的小论文、小制作等。物理学的创造性思维是探求创造新的物理知识的思维活动，包括提出新的物理问题，设计新的物理实验，发明新的物理技术，形成新的物理概念，创建新的物理理论，启用新的物理方法，作岀新的物理解释。物理学创新能力包括两方而：一是重新安排、组合已有的物理知识，创造新的知识和形彖，如牛顿总结伽利略等人的成果，提出了牛顿三个定律；二是突破已有的物理知识，提岀崭新的见解、设想、思路、观点，如爱因斯坦提出相对论。二、物理教学中培养学生创新意识和创新能力的途径1、激发学生的探究兴趣，培

4、养学生的创新意识创新意识是指创新的愿望和动机，要激发创新意识就必须培养学生的学习和探究兴趣。物理世界是一个充满神奇的世界，大量的物理实验能显现各种奇妙的物理现象,并且物理与人们的生产生活紧密相连，非常切合实际，能够使学生感到学有所用，另外，物理学史乂是一块能够激发学生探究热情的热土，所有的这些都能够激发学生学习物理的兴趣。我们应该根据学生的特点和规律，激发学生的学习和探究兴趣，这是物理教学实施创新教育的基本条件。在教学中，兴趣能够促进学生去思考、去探究、去创新，它是发展思维，激发学生主动学习的催化剂，是调动学生学习积极性、自觉性和创新性的一

5、种内在动力。物理学史的大量事实证明，强烈的创新意识來源丁•永不满足的好奇心和对科学的热爱。因此，我们在教学当中一定要充分利用实验、物理学史等方法来刺激学生那种隐藏在内心深处的求知欲，激发他们的探究兴趣，培养起他们的创新意识。2、创设情境，让学生在物理学习中学会科学研究和科学创新的方法在物理教学中，耍教会学生怎样思考，教会学生科学研究和科学创造的方法。布鲁纳说，学习即发现，对于重要的物理规律可采用模拟发现法来展开教学，把教学过程变成激动人心的科学探索过程，培养学生热爱科学的品质和科学创造能力。物理学发展过程中形成了一整套科学方法，如在口由落体

6、运动中，应让学生深入理解伽利略是如何得到落体定律的，是如何通过落体理想实验否定亚里十多徳的观点，推导岀正确的观点。伽利略把实验和数学结合在一起既注重逻辑推理，乂依靠实验，这样就构成了一套完整的科学研究方法。伽利略的理想实验，以可靠的事实为基础，经过抽象思维，抓住主要因素，忽略次要因索，从而更深刻地反映自然规律。这种把可靠的事实和深刻的理论思维结合起来的理想实验，是科学研究的重耍方法。物理学研究方法由伽利略首创，是人类历史最伟大的发现之一，即通过观察、实验、假设，通过实验验证假设、理论，通过广泛的实践验证理论。在物理教学中应引导学生从前辈科学

7、家的创新活动中学习处理问题的方法。（1）、怎样抓住新问题，从而把握科学发展新动态，发现新规律，新现象；（2）、怎样借鉴前人，总结历史的经验教训，从而找到新的途径；（3）、怎样对待矛盾，从矛盾的对立中找到突破口；（4）、怎样设计实验，从而取得判决性的实验结呆。3、培养学生的独立思考能力是创新的前提孔子FI："学而不思则惘，思而不学则始牛顿说「'如果我对世界有微小贡献的话，那不是别的，只是由丁•我的辛勤而耐久的思考所至。”爱因斯坦也说：“学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个办法成为科学家的。”思维是人脑将感性材料加工，提炼为理论认识的

8、过程，独立性是思维的灵魂。独立思考是有所发现，有所突破，有所创造的前提，没有独立思考，只能循规蹈矩，亦步亦趋。知识是能力的载体，无知即无能，没有知识的人谈不上创造。独立思考是理解