浅谈远程教育在农村小学语文教学中运用.doc

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1、浅谈远程教育在农村小学语文教学中运用一、利用远程教育资源，备好每一节课。一节课的效果如何，它很大程度上取决于教师的备课。只有备好课，才能在有限的时间里，引导学生有效的学习，真正发挥教师的组织和指导作用，保质保量地完成教学任务。这就要求教师转变教育观念，变原來的“课堂指导者”为“课堂促进者”，用一定的手段协助学生完成教学冃标，使学生全身心地投入自主性学习，增强主动探索的兴趣，使人文素质和语文能力得到全面发展。一节好课上课时间仅有40分钟，但备课过程可能得花上好儿个小时，首先是搜集资料，找好的教育资源，然后是整合，让所有的教育资源很“和谐”的结合

2、到那40分钟里。最后就是总结那些资源引入Z后对本节课的意义到底有多大。经过那一番的准备工作，一切课才能称Z为是一节好课。二、利用远程教育资源，激发学生的学习兴趣。一节课的有效与否还取决另外一个重耍因素，那就是学生对本节课的兴趣，学生的精力是否集中，是否能有效的贯彻教师的授课意图。所以教师要精心地选择明确合适的媒体资源，理解媒体设计的意图、步骤和效果。无论是视频、音频、动画资源等。可以直接用丁•课堂教学。化静为动，化远为近，化难为易，化抽象为具体，帮助学生理解教材文本，掌握学习内容。如《开国大典》一文写了会场、大典、阅兵、游行四个动人场面，但耍

3、让学生仅凭借课文想像理解当时场而的庄严、隆重、热烈，有一定的难度。我用录像将50多年前的《开国大典》场面搬进课堂，将海陆空三军的雄姿、人山人海的广场、毛主席的言行和举着火把的游行队伍一一展现在学生面前。这吋，学生注Fl凝视、侧耳倾听，情绪高涨，仿佛自己也已成为首都广场上万人中的一员，激动Z情溢于言表。在此基础上，教师稍加启发点拨，句中蕴含着的意思学生也就不难领会了。乂如，在学习《詹天佑》一文时，学生通过查询农村中小学现代远程教育资源，知道詹天佑是我国爱国工程师、铁路工程专家。1905年他主持修建第一条完全由我国的工程技术人员设计、施T的京张铁

4、路，长中国人民的志气，灭了帝国主义的威风。让学生深深懂得帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里……学生从远程教育资源中对课文的时代背景有所了解，对课文的内容已经有粗略的理解，这样就激发了学生的学习兴趣，突破重难点。三、利用远程教育资源，改变了陈I日的教学模式“填鸭式”、“满堂灌”是我们农村小学长久以来形成的教育模式。有了远程教育资源，教师再不能“一支粉笔、一本书”地灌学生。因为农村现在有了远程教育资源，想要的音乐进网站或是在课堂实录中就能找到，想要的动画打开远程教育网立刻就能下载，省了我们花了很多的时间去做的不太合格的教具精力。

5、远程教育中丰富的教育教学资源，能够转变我们的教育教学观念，它在课堂教学屮的地位己越来越明显。当然，怎样把课堂教学和远程教育资源有机地结合起来,充分发挥远程教育资源在教学中的作用，需耍我们教师不断探索与研究。四、利用远程教育资源，提高学生自主探究合作的能力在教学过程中，设置特定情境或卬证课文内容，有助于学生对课文内容、人物性格、主题思想、写作手法的理解和欣赏，有助丁化抽象为具体，诱发学生灵感，乂能带给学生无限的遐思和广阔的想象空间，从屮体验各种情感，体会语言的精彩，培养审美情趣。女m在学习朱自清的《匆匆》一文中，先让学生感受时间匆匆，然后引导学

6、生开始了热烈的讨论，孩子们也谈了很多自己的理解，并且也联系实际编出了很多种时间匆匆而过的生活实例。我惊叹孩子们的想象力的同时也很感激远程教育资源，是它开启了孩子们想象力的大门。同时也提高学生自主探究合作的能力。农村中小学坚持运用远程教育中丰富的教育教学资源，能够转变我们的教育教学观念，它在课堂教学中的地位已越来越明显。创建一个好的现代教育技术环境，加强领导和规划，因材施教，分类推进，全面提高。在资源实践中，我们应当因课制宜，结合教学设计的四大要素“学生、教材、策略、评价”为课堂教学创设情景、突重排难、探究合作、促进创新。运用现代远程教育提供丰

7、富的感性材料，促进学生的素质的全面提高，收到事半功倍的效果。