浅谈如何培养小学生的问题意识.doc

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1、浅谈如何培养小学生的问题意识齐文霞问题是数学研究的出发点，是开启任何一门数学的钥匙。没有问题就不会有解释问题和解决问题的思想、方法和知识，所以说问题是思想、方法、知识积累和发展的逻辑力量，是生长新思想、新方法、新知识的种子。学生的学习同样必须重视问题研究的作用，那么如何在小学生屮培养他们的问题意识，笔者提出如下的一些初浅的认识供大家参考：一、尊重孩子的问题意识，保护孩子的好奇心爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。‘'因为解决一个问题所用到的知识是前人总结的，需要的技能是前人积累的；而提出一•个新的问题却需要

2、批判性思维，需要有创造性和想象力。提出问题可以说是思维活动的更高境界，是一•种能动的、理性的冲动，因此,发现问题和提出问题的能力的培养对于提高学生的整体质量显得尤为重要。我从一个教师的角度谈如下几点看法：1、爱护和培养学生的好奇心，帮助学生自主学习、独立思考。保护学生的探索精神，创新精神。对于学生提出的各种各样、稀奇古怪的问题，要给予充分的尊重和引导，要让孩子在尊重、信任、引导屮树立信心，保持一•颗对周围世界充满好奇的心。2、课堂教学屮，要努力建立平等、和谐、民主的师生关系，营造崇尚真知、追求真知的氛围，为学生的禀赋和潜能的充

3、分开发创造一种宽松的环境。只有在这种氛围屮，学生才是翱翔天宇的大鹏而不是笼屮的小鸟。3、用启发式教学方法，激发好奇心。在教学过程屮，采用启发诱导的方法激发学生的好奇心，使之由被动地接受知识变成主动地探索、研究，获得学习的快乐，同吋也获取知识的成就感。4、利用讨论、交流，激发好奇心。分组讨论和对抗学习、共同交流，在讨论屮提出不同的见解，在交流屮满足其好奇心。5、引导实践，激发好奇心。实践表明，人们对亲身参与的事情，往往表现出浓厚的兴趣，教师应在教学屮给学生创造更多的实践机会，激发他们的好奇心。尊重孩子的问题意识，保护孩子的好奇心

4、，对于孩子的成长极其重要，因此教师要设法做好，充分关注与科学引导，让自己成为孩子们润育成功之果的催化剂。二、联系学生生活实际，提供挑战性学习任务，激发学生问题意识的产生。教学屮，只有联系牛活实际才能激发学牛的学习兴趣；联系实际，提供具有挑战性的学习任务，可以帮助学生获得更大的思考空间，给学生提供更为广泛的思考内容，促使学生结合实际进行探究。提问是学生在学习活动屮的一种难能可贵的能力。教帅要营造氛围，让学生敢问。当学生还未养成提问的习惯或者所学的知识较难吋，教师可以组织学生先进行讨论，在小组内提问题。另外，教师也可以设计好问题，

5、引导学生模仿老师提问。提问内容由浅入深，由易到难。在经过一-段吋间训练，学生初步掌握了发现问题和解决问题的方法后就可以在教学屮留出一定的吋间让学生独立质疑、自我展示。另外，教师还可以采用抓典型、树榜样的办法，通过开展“最佳问题"和“最佳提问人"等活动，在学生屮形成良好风气，使学生由被动提问逐步转向主动提问，并养成习惯。为了提高学生学以致用的能力，教师还可以引导学生把学到的知识应用于现实生活，让他们在解决新问题中再提出实际问题，为学生的创新思维提供丰富的索材和情境四、在培养学生问题意识的过程中，切记莫让"问题止于智者"传统的以“

6、传道、授业、释疑、解惑”的灌输式教学观，显然是不能适应当前的新课改的精神。“流言止于智者''是i大幸事，而让“问题止于智者"则不但令人遗憾，而且是大不幸的了。那么，怎样才能不让“问题止于智者"呢？1、不仅要“释疑、解惑"，而且要设疑、置惑，引而不发。作为教师，确实要解答学生的疑难，指导他们认识并消除学业上、人生道路上碰到的困惑，首先，这种指点和帮助，不能越俎代庖，替代学生自己的思考。而且，“释疑解惑”并非是将疑惑全部“冰释”，而是要引导学生在明了【口疑的基础上思考新的、更深层次的问题。有吋甚至要“设疑、置惑2、决不掩饰自己在某

7、些问题上的失察甚至无知。教师决不可能通晓一切。尤其在信息吋代的当代，在学生面前坦率地承认自己的不足，与学生共同研讨和思考，应当是21世纪的新型师生关系的最好体现。出生于德国的美国牛理学家洛布，有一次被学生课后的提问问倒，他并未掩饰自己的“无知"，而是非常坦然地说「'我冋答不出你的问题，因为我自己还没有看过教科书的那一章。不过你明天来的吋候我已经看过了，也许能够冋答你的问题。-采取这种平等、开放、诚实的态度，对于增强学生的自信心，对于形成一-种激励思考、勇于创新、不怕出错露丑的氛围大有好处。3、不可因似是而非的回答而遏止了学生的

8、创新精神。教师由于经验丰富，涉猎甚广，而且善于表达，有吋在解答学生的问题吋，往往会十分“圆滑J“妥帖”地将学生的疑虑化解，其实并未真正解决问题。学生出于对教师的崇拜，在这种似是而非的冋答面前，往往终止了进一步的思考和探究，一些颇有价值的问题就此被束之高阁。教师一定要尊重并认真