浅析初中英语教学中的口语训练.doc

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1、浅析初中英语教学中的口语训练摘要：英语是一门语言科目，交际性与实践性是其学科的本质属性，注重口语教学的训练成为了初中英语教师的一致看法，受到了越来越多的关注。关键词：初中英语；口语训练；教学策略中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：1992-7711(2013)22-086-1在多年的初屮阶段英语教学生涯屮，笔者对于这样一种常见的教学现象往往感到迷惑不解。有些学生往往英语索养较高，考试成绩遥遥领先，可是在课堂表达与小组交流当中却讷于表现，即使勉强张口，也前言不搭后语，令人大失所望。经过一点时间的调研与思考，笔者以为，出现这种状况主要是

2、因为长期以来，人们在应试教育思想的桎梏与影响下形成的误区。新课改精神更加注重学生的整体素养，更加注重学生的创新能力与交际能力，鉴于此，我们应当采取种种高效策略，强化初中生的口语训练，将素质教育推向深入。一、抓好学生的口语入门关笔者在调查成绩优异却不能放开在课堂上进行表达的学生时，他们都谈到了一个问题：在初一入学之际，很多教师没能对他们的音标发音进行正确指导，致使他们的口语发音存在很大问题，现在他们一听到别人标准、流利的口语表达就欣羡不已，自卑不已，更别提在课堂上进行口语展示了。鉴于此，笔者主张：在初一初学英语音标之际，我们教师不但要教给学生

3、正确的发音方法，还要对发音部位的生理结构、气流走向、唇舌配合等方面的知识加以讲解，有了这些基本的发音理论做基础，学生一定会强加练习，练就一口标准的口语发音，为以后流畅的口语表达奠定基础。在掌握了准确而科学的英语音标发音基础Z上，我们还要在单词发音、连词成句方面加大指导力度，对于学生英语语感，还有像口语表达过程中的连读、爆破等语音常识加以讲解和纠正，给学生逐步建立强大的口语表达的自信。最后，笔者还主张在口语表达课堂评价方面要多下功夫，毕竟，兴趣是最好的老师。如果我们能够透过课堂评价激发他们的自信，远比教师苦口婆心地，一遍一遍地教要有效得多。二

4、、丰富训练形式，培养交流习惯1•进行多种训练。为了避免单一的训练方式所带给学生的枯燥与厌烦，我们要在训练形式的多样化上下下功夫。除去课堂展示之外，我们可以进行师生合作，生生合作；在分角色朗读、交流的情况下，我们还要创设种种真实情景，甚至可以开展排演课本剧活动。在教材文本内容较为单薄，尤其是句型练习的时候，我们甚至可以对于文本内容进行适当的拓展与延伸。如:"Sitdown,please“Goodmorning,Hanmeimei”、"Howareyou?”这样的对话活动，我们不仅仅要给学生讲清楚里面的语法知识、单词结构，更要以多种形式进行强化

5、训练，包括分角色朗读、表演，甚至可以拓展情节，强化创新性情境训练。2•做重复交流活动。譬如在进行goshopping口语交际训练的时候,我们往往在课堂上让一对,或者一组学生练习、展示完毕就结朿了口语训练活动。笔者以为，仅仅这样还远远不够，对于其中的诸如"CanThelpyou?”“Howmuchis.…”句型应当反复练习，多人员练习，才能达到较好的强化效果。三、定期开展口语活动课对于整个初屮阶段口语训练活动来讲，仅仅利用课堂教学的间隙进行训练是远远不够的，我们需要定期开展固定主题的口语活动课，并争取在活动形式上有所突破。譬如，开展辩论会就是

6、一项非常有趣而且有效的活动。有一次，笔者结合当前学生的关心焦点，初中生到底该不该玩电脑展开辩论：Tsplayingcomputersgoodorbadformiddleschoolstudents?参赛的选手由学生选拔、推荐产生，给他们一周，或者两周的准备时间，然后还可以联系兄弟班级一起参加，或者邀请他们前來观看。这样，尽管学生在表达方而，或者专业的辩论层面还存在着一定的不足，但总体来讲,训练学生的口语表达能力与胆量的目的还是达到了。另外，在初中阶段，英语教材为中有很多关于古今中外有趣的故事的文章，我们不仅要强化朗读背诵，还可以以“英语故事

7、”为主题进行英文故事的表演活动，也要给出他们一定的准备时间，在表演与表达方面都给以一定的指导，将表演效果与口语训练效果结合起来，做到最好。四、创设语言学习环境1.DailyTaiko笔者在多年的初中英语教学活动中，都在坚持着DedlyTeilk这项口语活动，学生在课前几分钟，由天气、兴趣、饮食、衣着，谈到学习、朋友、生活感悟、阅读书籍等等，娓娓道来中，学生的口语训练冃的达到了落实，也在班级中营造了一种口语交际的良好氛臥2.课外活动。积极鼓励学生参加学校的“英语周”或“英语沙龙”等活动，使学生有更多的机会置身于英语的氛围中。我们可以联系团委、

8、学生会等校方组织，结合教师节、元旦、•母亲节等节口进行主题活动，在活动中创设良好的交流交际氛围。3•校园广播。充分利用校园广播站，播放一些适合本校学生的英语节目，也可选用本校学生