浅析亲子教育.doc

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1、浅析亲子教育亲子教育是指为婴儿创造良好有益的环境刺激，更深度的挖掘孩子的潜能，促进和加速孩子身体、智能、语言、艺术、和社会情感方面的超常发育和发展。它的教育理念是倡导父母和孩子一起“亲子同乐”，认为“父母是幼儿早教中最重要的老师和玩伴”,进而促进和谐美满的家庭关系，提升亲子间互动的质量的活动。目前被越来越多的现代年轻父母认可和接受。亲子教育是20世纪末在美国、日本和我国台湾等地日渐兴起的，所以，在国内还不是很成熟，处于起步阶段。就现状來看，首先，我国家庭大多只有一个孩子，对于父母来说，孩子的教育肯定是十分重要的，但是普遍偏重于知识教育，轻视个性、情感和良好习惯的培养。其次，现在的

2、家庭教育，在我看来，就是家庭中的长者对孩子的单向教育，父母是家长，具有威严的、不可侵犯的地位。再次，有的家长太忙或逃避养育责任，将孩子交给长辈代管和由保姆陪同上课，亲子乐园正好成为家长心理平衡的法码。最后，家长将教育任务全依赖到教师身上，认为孩子到了老师这里就是来来学习的，自己可以坐到一旁看报聊天，而忽略了口己的学习及言传身教的影响力。在种种问题出现后，如果我们不去改善它，亲子教育就没有多大的效果了，我们就容易忽视了它存在的意义。在它发展的意义上来看，亲子教育给人的感觉是亲切、温和，它强调父母、孩子在平等的情感沟通的基础上双方互动，而且亲子教育涵盖了父母教育和子女教育两方面。我们

3、只要求孩子去动手动脑，作为父母应该作为领导者，带领孩子互动，激发他们的潜能，并按照他们自身的条件和能力去安排适当的互动游戏和教育，不能按照自己的性子來安排孩子的任何事情，得是孩子能够胜任且能从中获得快乐。所以，我们耍慢慢的解决这些问题，促进亲子教育的发展，主要是能让孩子在更好的环境下成长。因此，亲子教育强调的是知识教育、能力教育与人格教育三者合而为一，而不是单纯的知识传输，所以，父母和教师在进行亲子教育吋，应该从智力、智能、应物能、应人能、言语能等方面全方位进行，而且，做亲子活动不是上课，家长不能高高在上指手画脚，而应当是活动的参与者，并且跟孩子处于平等的地位。父母不能因为太忙或

4、者缺乏认知而不参与进来，我想现在的年轻父母，在成为父母之前并没有接受过如何教养子女的专业训练，因此，亲子关系的生疏和父母的教养素质有关，不能只把责任都推到教师身上，父母是孩子身边最亲近的人，他们应该充当一个交流的教师和玩耍的伙伴。中国有句断言“一岁看小，三岁看老，七岁定终生。”由此可知早期教育对一个人的成长是多么的重要。孩子在0-3岁的时候,还是婴幼儿吋期，父母对孩子的身心培养是十分重要的，要与孩子经常互动，了解孩子的发展情况，但是我们不能把自己的思想和主张强加给他们，要让他们去选择自己喜爱的活动，并鼓励他们。亲子教育的主张是“能者为师，互相尊重，坚持真理，尊重科学，尊重真理”O

5、这里面强调了尊重的重要性，虽然只是0・3岁的婴幼儿，自己的意识还不是很清晰，但是，我们从小就应该把这种思想灌输给他们，让他们感觉到父母是自己的良师益友，会给他们选择的自由，并激励和帮助他们做的更好。细看我身边的家庭和对孩子的教育，真的是没有做到。孩子从断奶开始就给口己的爷爷奶奶带，父母忙于工作，一年只有见到几次而，最后孩子就只顾着玩而浪费了这段和父母相处和学习的黄金时期。有的家长真的是太爱自己的孩子，虽然从就幼儿吋期就进行的大量的教育，什么样的兴趣班都给孩子报上，孩子那么小，其实都是盲目攀比，望子成龙，望女成凤，而不注重教育方式。这样带给孩子的不是快乐，也不是所谓的亲子教育。“亲

6、”是父母和孩子亲近，互动，不是自己代替孩子给他们选择，这样的成长方式是不好的。要建立良性的亲子关系，亲子沟通是不可缺少一个环节。每天晚上睡觉前，用十五分钟和孩子说说当天的事情，让他说说自己的感受，说出自己的心事。平时在亲子活动中，要求家长以夸孩子“你真棒”、竖大拇指、微笑、拥抱、抚摩、点头以及播放表扬孩子的录音等方式，肯定孩子的进步，让孩子在赞许中体验到进步的快乐。欣赏孩子是一门艺术，也会鼓舞孩子更好的成长。因此，让我们都来推动亲子教育活动，让父母和孩子都能得到更好的发展。