和小鸟最相亲爱.pptx

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1、品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测和小鸟最相亲爱9第二课时1.正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文内容。（重点）2.体会作者对小鸟的喜爱之情，感受人与自然的和谐之美。（难点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：本文表达了作者怎样的思想感情？串珠问题：1.一读：作者具体写了哪些鸟及它们怎样的特点？2.二探：作者是从哪些方面来写叫不出名字的小鸟的特点的？3.三思：作者观看鸟巢时联想到了什么？表达了自己的什么情感？4.四品：作者写的有趣的事是什么？作

2、者除了鸟还喜欢什么？点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。玫（méi）瑰和丁香丛中更有青鸟和知更雀的巢，那巢都是筑得极低，一伸手便可触到。我常常去探望小鸟的家庭，而我却从不做偷卵（luǎn）捉雏（chú）等等破坏它们家庭幸福的事。我想到我自己不过是暂时离家，我的母亲和父亲已这样地牵挂。假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来呢，我的父亲母亲岂（qǐ）不心碎？我爱自己，也爱雏鸟，我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲！品析：这里作者运用了借物抒情的写法，写出了不破坏鸟巢的原因。由鸟想到自己，想到父母对子女的牵挂，表现了作者浓厚的爱心，爱父母，爱大自然，能将心

3、比心，拥有博爱的胸怀。反问句的运用，加强了表达的效果。“……也……也……”句式的运用，增强了前后句的联系，也使语句更加富有哲理——爱的哲理。而且是怎样有趣的事，你看小鸟破壳出来，很黄的小口，毛羽也很稀疏，觉得很丑。它们又极其贪吃，终日张口在巢里啾啾地叫！累得它母亲飞去飞回地忙碌。渐渐地长大了，它母亲领它们飞到地上。它们的毛羽很蓬松，两只小腿蹒（pán）跚（shān）地走，看去比它们的母亲还肥大。它们很傻（shǎ）的样子，“傻”在这里运用了反语的修辞手法，突出地表现出了小鸟的可爱，表达了作者对小鸟的喜爱之情。品析：什么是反语的修辞手法？修辞手法之一。用与本意相反的话语来表达本

4、意，以达到更强烈的表达效果。作用：产生幽默感和讽刺性，有时候比正说还有力量。答题模式：运用反语的修辞手法，更突出地表现出了……运用：见本课“课后练习单”第二、2题。反语的修辞手法因为它们太喜爱小孩子。大人们太忙，没有工夫和它们玩。结尾有什么深意？结尾戛然而止，令人回味无穷。“忙”是指中国正处于新民主主义革命时期，国家的走向问题困扰着冰心，作为忠诚的爱国知识分子，她深知“天下兴亡，匹夫有责”。因此，冰心的爱，是不拘小节、报效祖国的大爱。如果你看到身边的人捕鸟，你会怎么做？示例：我会阻止他捕鸟，同时教育他，使他明白鸟是人类的朋友，只有人类和鸟和睦相处，我们才会拥有更美好的家园。

5、拓展同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：本文表达了作者喜爱小鸟，热爱大自然的思想感情。本文表达了作者怎样的思想感情？1.一读：作者具体写了哪些鸟及它们怎样的特点？具体写了青鸟、知更雀、小蜂雀。写了青鸟报春早，带给人们快乐的特点以及知更雀颜色鲜艳和小蜂雀非常小的特点。串珠问题：2.二探：作者是从哪些方面来写叫不出名字的小鸟的特点的？是从小鸟毛羽的鲜丽和美妙动听的叫声两个方面来写的。3.三思：作者观看鸟巢时联想到了什么？表达了自己的什么情感？联想到了父母对子女的牵挂。表达了自己对父母的爱和对亲人的思念之情。4.

6、四品：作者写的有趣的事是什么？作者除了鸟还喜欢什么？作者写的有趣的事是观察小鸟的成长过程。作者除了鸟，还喜欢小蝴蝶、蜗牛、蜜蜂、青蛙、萤虫等。和小鸟最相亲爱介绍几种小鸟常常探望从不破坏青鸟——鸣声婉转知更雀——红胸小蜂雀——无可苗条虫儿也是可爱的观看鸟巢、观察小鸟的成长过程爱鸟护鸟热爱自然课文结构整体概括细致描写小蝴蝶蜗牛蜜蜂青蛙萤虫表达主旨作者介绍了几种可爱的小鸟以及它们无忧无虑的生活，向读者展现了她内心那种恬淡而真切的快乐，表现了她对动物的关爱、尊重和欣赏。课文主旨推荐阅读空山鸟语到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。当然，山上有娇艳的花、婆娑的树，有奇崛的岩石、飒爽的风；

7、在山上，每一片风景，都会使你神迷。但我还是最喜欢听山里的鸟叫。到山里来，找一片幽深的林子躺下，静静地躺在铺着落叶的土地上，别动也别想，好好地听一听鸟叫吧！鸟儿的鸣声是世间最美的语言。在山上，谁都喜欢鸟的鸣叫，谁都懂得鸟的语言。清风懂，白云懂，连流泉也懂，挂在树枝上晒太阳的小花蛇更懂。在上午金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去听两只鸟在我头顶上鸣叫。它们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着唱，缠缠绵绵，重重复复，婉转动听，清脆悦耳。我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹，有一只小巧的红喙。我喜欢它们灵活的