恐龙无处不有.pptx

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1、5大自然的语言竺可桢1.积累物候学的知识，了解物候观测对农业的重要性。2.理清文章说明的顺序。3.丰富学生的科学知识，激发他们探索科学奥秘的志趣。竺可桢（1890-1974），浙江上虞人，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者，是中国物候学的创始人。领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。本文就是根据《科学大众》1963年第1期竺可桢的《一门丰产的科学——物候学》一文改写的。竺可桢在20世纪30年代就倡议应用新方法开展物候

2、观测，从而更好地服务于农业生产。1963年，他结合我国实际，系统地介绍了物候学的基本原理，我国古代的物候知识，利用物候预告农时的方法等，编纂了《物候学》一书。孕育销声匿迹翩然衰草连天连翘风雨载途qiáoshuāizài一、读一读：nìpiānyùn字词积累检查预习次第：孕育：簌簌：销声匿迹：风雪载途：年年如是：周而复始：翩然：农谚：衰草连天：一个接一个地。怀胎生育。用来比喻酝酿着新事物纷纷落下的样子。原意是不公开讲话，不公开露面。这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。风雪遍地。载途，有遍地的意思。每年都这样。是，这，这样。

3、形容循环往复，转了一周又一周。动作轻快的样子。有关农业生产的谚语，是农民在长期生产实践中总结出来的经验。二、记一记形容荒草遍地，及其凋敝的样子。朗读课文，思考：1.大自然怎么会有语言呢，“大自然的语言”指的是什么？这样的说法有什么好处？“物候现象”。运用的拟人的修辞手法，含蓄生动，引起读者的好奇心和阅读兴趣。2.本文是什么文体？事理说明文3.说明对象是什么？“物候”和“物候学”4.理清文章条理。❶（1-3）说明什么是物候，什么是物候学？❷（4-5）说明物候观测对农业的重要性。❸（6-10）说明决定物候现象来临迟早的各种

4、因素。❹（11-12）说明研究物候学的意义。一、体会文章语言准确生动、典雅的特点1.齐读第一、二自然段，体会语言的生动性。果实成熟叶子变黄秋叶簌簌北雁南飞昆虫匿迹衰草连天大地复苏冰雪融化草木萌发花次第开燕子翩然布谷鸟来孕育果实表达方式：描写修辞手法：拟人以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象，给读者展现了一幅四季风景画。生动、简洁、典雅大自然的语言冬春夏秋2.浏览全文，体会语言的准确性、科学性。圈点勾画出有关的字词句。“许多”：说明数量，有范围，不一概而论，措词严谨。“左右”：表约数，准确、周密“凡是”：表明

5、范围，指所有一切，无一例外。“约”：大约二、小组讨论，举例说明，文章运用到的说明方法及其作用（1）举例子（2）作比较（3）列数字（4）打比方（5）引资料（6）下定义（7）作诠释三、举例说明文章的说明顺序，圈画出表示顺序的词语。1.时间顺序文章第一自然段，表示时间的词语有“立春过后”“再过两个月”“不久”“于是转入”“到了秋天”“准备迎接”等，条理清晰。按照春—夏—秋—冬的时间顺序进行说明的，勾勒了一幅充满诗情画意的“四季图”，条理清晰。三月的内蒙古草原三月的海南纬度对物候的影响2.逻辑顺序（1）决定物候现象来临的因素经

6、度对物候的影响四月的内蒙古草原四月的大连高下的差异对物候的影响天山山顶和山腰的差异古今差异对物候的影响古代三月的长城现代三月的长城①纬度的差异②经度的差异③高下的差异④古今的差异主要空间时间次要文章第三部分，决定物候现象来临的四个因素按照由主到次、由大到小、由空间到时间的逻辑顺序进行说明的，使这一部分层次井然，条理清晰。（2）说明研究物候学的意义文章第11自然段，按照由主到次、由重到轻的逻辑顺序说明研究物候学的意义。预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减

7、轻害虫的侵害。描述物候现象阐述研究意义作出科学解释影响物候的四个因素现象本质（3）纵观全文的说明顺序逻辑顺序大自然的语言二十四节气歌春雨惊春清谷天，（立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨）夏满芒夏暑相连，（立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑）秋处露秋寒霜降，（立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降）冬雪雪冬小大寒。（立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）二十四节气名称的意义：立春、立夏、立秋、立冬“立”是即将开始的意思，表示春、夏、秋、冬四季即将来临。夏至、冬至：表示盛夏和寒冬已经到了。春分、秋分:“分”是平分的意思，表示这两

8、天昼夜相等，正好处在夏至和冬至中间。雨水:降雨开始，雨量增多。惊蛰:开始打雷，气温上升，经过冬眠的动物开始活动。清明：天气晴朗，万物滋生。谷雨：雨量增多，谷物茁壮生长。本节课我们合作探究了课文的语言特点、说明方法及其作用、说明顺序。课后作用1、完成课后练习题2、积累有关农谚，了解物候知识。例如：“清明忙种麦，谷雨种大田。”“七九河