恐龙无处不有 (7).pptx

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1、22恐龙无处不在阿西莫夫学习目标1、了解作者从不同角度思考问题的方法。2、体会本文简练、缜密，生物的语言。学习运用举例、类比等方法说明事理的方法。（重点）3、激发学生热爱科学、探索科学奥秘的志趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。（难点）作者简介阿西莫夫（1920——1992）美国著名科普作家、科学幻想小说家和文学评论家。他一生著述近500部，其中有100多部科幻小说，曾代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。其代表作有《理智》《我，机器人》《基地》系列等。温故知新——说明文1、说明文分为：2、说明顺序包括：3、常见的说明方法有：4、说明文语言的特点有：事物说明文事理说明文空间顺

2、序、时间顺序、逻辑顺序举例子、列数字、打比方、摹状貌、作比较、下定义、引用、分类别准确、生动、一、初读课文——整体感知阅读提示及要求：1、注意字词，读准字音，辨清字形。2、速度全文，这篇短文说明的主要内容是什么？给文章划分段落结构。3、“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知？“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来？你怎么看待科学家们的推断？“汉字老师”天衣无缝通过南极恐龙化石的发现来证明“板块构造”学说。全文共15段，可分为三部分。第一部分（第1段）：用一个科学观点——“在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”引出说明内容。第二部分（2——14段）阐述说明内容——由恐龙化石在南极的

3、发现说明“恐龙无处不在”，再由“恐龙无处不在”这一发现推究原因。第三部分（第15段）以“南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据”总结说明内容，结束全文2、说明内容：事理说明文总分总的说明结构3.1986年在南极发现鸟臀目恐龙化石。地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。因而“恐龙确实遍布于世界各地”之说成立。科学家并不满足于南极发现恐龙化石最直接的结论,即恐龙无处不在”。他们就此产生了更多的疑问,如“恐龙如何能在南极地区生存呢?”“它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢?”深入研究得出的结论是:大陆漂移把恐龙带到了南极。本文采用了多种说明

4、方法进行说明，语言特色鲜明，引人入胜，请你来判断说明方法并谈谈作用是什么。1、在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。（）2、这些生物的命运比其他同类药悲惨的多，因为板块把它们向南携带到了极地。（）3、在40多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。（）4、位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。（）二、交流出新知举例子作比较列数字打比方说明方法及作用归纳说明方法常见语言标志作用举列子例如、又如、比如、再如、如具体真切地说明了事物……的特点，增强了文章的说服力，容易使读者信服。列数字数词（概数、确数）准确具体的说明了事物……的特点，使说

5、明个有说服力。打比方像、是、当作把XX比作XX，生动形象的说明了事物……的特点，增强了文章的趣味性。作比较而、比、与……相比、……是……的几倍（几分之一）把XX与XX比较，更鲜明地强调了事物的……特点分类别一种是……，另一种是……把XX分成XX，条理清楚地说明了事物的……特点下定义……是……，这就是……，叫……用简明科学的言语对……（说明对象或科学道理）加以介绍或解说，从而更科学（更概括）地揭示事物（事理）的特征。引资料引号使说明你内容更具体，更充实，更具权威性。作诠释对事物特征（事理）加以具体的解释说明，使说明更加通俗易懂摹状貌对事物特征（事理）加以形象化的描摹，是说明更具体、生动、形

6、象。画图表使读者一目了然，非常直观（形象）地说明了事物……特点。“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”，请大家四人小组为单位合作，按照“我找到了第x段第x行的，这句话运用了说明方法，作用是”的模式互相说一说，并在文中做好笔记。（5分钟）三、深入探究—语言特色1.作者在行文中放在括号里的补充说明文字有何作用2.课文中多处使用了设问句，请你找出。明确:1、“如果看一张地图,并假定把非洲和南美洲拼合在起,你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。”通过看地图证明南美洲与非洲的相离,更使人信服,补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据。2、“恐龙如何能在南极地区生存呢?引出恐龙如何到另一个大陆的

7、问题。“恐龙不可能在每一块大陆上独立生存,那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢?引出板块构造理论。四、拓展延伸1、说说学了本文之后的启示。2、生活中的科学知识（视频）