语文人教版六年级下册2.匆匆.pptx

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1、R六年级语文下册第2课匆匆1.通过抓住重点句子，体会作者表达的思想感情，联系自己生活实际理解课文内容，懂得珍惜时间。2.感受课文的语言美，品析文章的修辞手法，并能灵活地加以运用。目标导学1.谈话引入。2.再听《匆匆》，入情入境地听，用心体会作者描写时光匆匆的意境。新课导入自读课文，想一想标题《匆匆》指的是什么?课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的?读课文第一段：文章的开头有什么特色?燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢

2、？赏析句子运用排比的句式燕子可再来杨柳可再青花儿可再开用形象化的对比有什么用逝去的日子不再回对比引出日子一去不复返的特点。八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。八千多日子像针尖上一滴水时间的流大海对比时间就是这样无声无息地溜走的。那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少时间呢?比喻洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。这句话运用了排比的修辞方法，既增强文章的气势，又形象地写出了时间的匆匆流逝。读写结合，学生练笔朱自清的时间步履匆匆，在洗手、吃饭的时候过去了。那么

3、，同学们，你们的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢？请大家学着朱自清先生的写法，也抓住自己身边的小事，赋予时间生命，让我们感觉到时间是怎样从你的身边流逝的？看谁写的最有朱自清先生的风格。学生仿写：（）的时候，日子（）过去；（）的时候，日子从（）过去；（）的时候，日子从（）过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我脚边飞去了。等我和太阳说再见，这又算溜走了一日。这句话运用了拟人的修辞方法，把时间的匆匆流逝写得有形有声，可见可闻非常形象。体会写法：①作者使用了排比句，把时间拟人化“跨、飞、溜、闪”，写出了一天的时间是怎样很快的从身边“溜走”的。②作者通过生活具体的小事情“吃饭、洗手

4、、睡觉、沉默”等，赋予时间以生命，十分生动具体的描写出了时间是怎样一点一滴在不知不觉中从我们身边流逝的。“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？思考：1.段中运用了怎样的修辞手法?2.你能否联系自己的生活实际，仿写几个这样的句子？本段中，作者有几次追问？你觉得怎样才算是留下些生命的痕迹？怎样的人生就是没有虚度，才算是没有白白的在这个世界上走一遭？可以举一个你佩服的人做例子来说明。（谈伟人名人的事例；关注自己身边的普通人。）学习体会读到这里，你想到了什么？我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没

5、做，什么贡献也没有。读课文最后一段：文章的结尾有什么特点?你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。长歌行汉乐府扩展延伸板书设计2匆匆提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢像针尖上的一滴水跨过飞去溜走闪过珍惜时间如轻烟如薄雾照应开头：我们的日子为什么一去不复返呢