语文人教版六年级下册3，桃花心木.pptx

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1、人教版六年级下册第三课多媒体课件3.桃花心木课件出示：桃花心木常绿乔木。树皮淡红色。鳞片状剥落。羽状复叶，小叶4—6对，卵形或卵状披针形，两侧不等。春夏开花，圆锥花序，花白色。蒴果大，卵形，木质，五瓣裂。原产南美洲，中国南部有栽培。木材色泽美丽，能抗虫蚀，适于制作车船、家具等，为世界名贵木材之一。初读要求：1．用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。2．检查读文情况，同学互相正音。3．自学生字新词，同学之间交流不理解的词意。　小组内交流你是怎样记忆本课的生字的。萎（）秧（）　番（）

2、锻（）勃（）委（）殃（）翻（）段（）脖（）4．练习把课文读熟。再读要求：1．读课文，想想课文写了一件什么事？2．边读课文边思考，不懂的词语和句子做上标记。3．小组交流反馈自学成果，合作解答疑难问题。课件出示：不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼一颗独立自主的心。在不确定中，演化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化成巨大的能量，努力生长。1．这里的“不确定”与前面的“不确定”有什么不同？（树木的“不确定”树木在生长过程中遇到的干旱、风雨等恶劣的天气与环境，人的“不确定”生活指生活的变化无常，会经受困难或遭

3、遇不幸等。）2．结合生活实际谈谈为什么生活在艰苦环境的人往往会“经得起生活的考验”。3．有感情地朗读课文最后两个自然段，读出自己不同的感受。（赞美、感激、欣慰、骄傲－－）课件出示：1．指名用疑惑的语气朗读育苗人奇怪的举动。2．看到育苗人有这样奇怪的举动，作者猜想到了什么？你心里又有哪些猜想呢？你想问育苗人什么？3．指导用疑惑不解的语气朗读：“我忍不住问他，到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果每天来浇水，桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧？”拓展延伸，感悟表达1．作者林清玄只是在写桃花心木这种植物吗？2．我们以前还学过哪些借物喻

4、人的文章吗？3.我们生活中有哪些不确定？经历过这些（不确定）会怎样？4.有感情地朗读课文，体会这种写法，并背诵自己喜欢的部分。．板书：借物喻人3、桃花心木—————人天数不定：自找水源水量不定：汲水生长经受考验时间不定：拼命扎根独立自主苗数不定：减少枯萎作业1.读拼音写汉字。chāyānɡkū wěi duànliàn yōu yǎ  lún fān （    ）（    ）（   ） （   ）  （   ）2.结合语言环境解释下列词语。⑴莫名其妙：⑵基业：⑶语重心长：⑷幸而：⑸优雅：3.下面的句子运用了何种修辞手法？奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔

5、三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。（   ）4.填空。⑴林清玄，  代作家，     人。作品有散文集《莲花开落》、《    》《    》等。(4分)⑵借物喻人就是借          ，来比喻人的一种品格。在课文《桃花心木》中作者借        ，来比喻     ，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源的育苗方法”，说明了在艰苦环境中经受生活考验，客服依赖性对人成长的重要意义。(3分)⑶“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”这里的“不确定”是

6、指5.修改病句。⑴种树的人不再来，也不枯萎了。⑵桃花心木树苗大概一定不会枯萎的。⑶我们要及时改正并发现自己身上的缺点。