全章复习与测试 (2).pptx

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1、生物的变异表现型基因型环境因素（不遗传的变异）（可遗传的变异）基因突变基因重组染色体变异诱变因子应用：育种杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种基因工程育种等重要考点1.基因重组及其意义2.基因突变的特点和原因3.染色体结构变异和数目变异4.生物变异在育种上的应用5.基因工程在育种上的应用考点一：三种可遗传变异的比较基因突变基因重组染色体变异概念类型产生结果发生时期适用范围意义变异类型比较项目因控制不同性状的基因的重新组合而发生的变异碱基对的增添、缺失和替换导致的基因结构的改变染色体结构或数目变化而引起的变异交叉互换基因自由组合自然突变诱发突变染色体结构变异染色体数目变异改变基因数

2、目或顺序（种类不变）只改基因型，不改基因的种类和数目基因种类变，产生新基因（数目不变）生物多样性的重要原因，有利于进化变异的根本来源，提供进化原材料对生物进化有一定意义MⅠ前期MⅠ后期细胞分裂期真核生物有性生殖时核基因的遗传任何生物均可发生真核生物核基因的遗传个体发育的任何时期点：1、不同生物可遗传变异来源异同：病毒：原核生物：真核生物：无性生殖时：基因突变、染色体变异有性生殖时：基因突变、基因重组、染色体变异基因突变基因突变、人工条件下可以基因重组2、两种概念辨析：“互换”和“缺失”“互换”：同源染色体的非姐妹染色单体之间相同片段互换。“缺失”：⑴DNA包含若干个基因的片段缺失

3、导致染色体变异；⑵基因内若干碱基对的缺失导致基因突变3、染色体组、单倍体、二倍体、多倍体的概念辨析1.以下有关生物遗传与变异的叙述,正确的是(　    )。A.非同源染色体某片段移接仅发生在减数分裂过程中B.没有携带遗传病基因的个体也可能患遗传病C.基因重组导致杂合子Aa自交后代出现性状分离D.花药离体培养过程中,基因重组、基因突变和染色体变异均有可能发生解析:非同源染色体某片段移接现象在有丝分裂过程中也会出现;没有携带遗传病基因的个体也可能因染色体变异患遗传病;性状分离是由等位基因的分离引起的;花药离体培养过程进行有丝分裂,不会出现基因重组。答案：B2.人体甲状腺滤泡上皮细胞具

4、有很强的摄碘能力。临床上常用小剂量的放射性同位素131I治疗某些甲状腺疾病,但大剂量的131I对人体会产生有害影响。积聚在细胞内的131I可能直接(     )。A.插入DNA分子引起插入点后的碱基序列改变B.替换DNA分子中的某一碱基引起基因突变C.造成染色体断裂、缺失或易位等染色体结构变异D.诱发甲状腺滤泡上皮细胞基因突变并遗传给下一代解析:131I作为放射性物质,可以诱导生物变异,但其不是碱基的类似物,不能插入或替换DNA的碱基,发生基因突变;放射性物质产生射线,可以诱导基因突变,但发生在甲状腺滤泡上皮细胞基因突变不能遗传给下一代。答案：C3.染色体之间的交叉互换可能导致染

5、色体的结构或基因序列的变化。下列图中,甲、乙两图分别表示两种染色体之间的交叉互换模式,丙、丁、戊图表示某染色体变化的三种情形。则下列有关叙述正确的是(　    )。A.甲可以导致戊的形成B.乙可以导致丙的形成C.甲可以导致丁的形成D.乙可以导致丁或戊两种情形的产生答案：C6、在细胞分裂过程中出现了甲、乙2种变异，甲图中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是①甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性②乙图中出现的这种变异属于染色体变异③甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中④甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验A.①②③   B．②③④C．①②④D．①③④C

6、考点二：基因、染色体、与细胞分裂3.遗传学检测两个人的体细胞中两种基因组成,发现甲为AaB,乙为AABb。对于甲缺少一个基因的原因分析,错误的是(　    )。A.染色体结构变异B.染色体数目变异C.基因突变D.可能是男性解析:缺少一个基因可能是该基因在X染色体上,Y染色体上没有相应的基因或等位基因;也可能是染色体的缺失;还有一种可能是该细胞中缺少了一条染色体。基因突变只能改变基因的类型而不能改变基因的数目。答案:C考点三：生物变异在生产上的应用杂交育种人工诱变育种单倍体育种多倍体育种基因工程育种原理常用方法优点缺点举例基因重组基因突变染色体变异染色体变异基因重组杂交→连续自交筛

7、选至无性状分离物理诱变化学诱变花药离体培养人工诱导多倍体秋水仙素处理萌发的种子或幼苗剪切→拼接→导入→表达目的性强，操作简单，集不同亲本优良性状于一体提高突变率，大幅改良性状明显缩短育种年限操作简单较快获得新类型打破物种界限，定向改造生物性状育种周期长盲目性强工作量大技术复杂，需与杂交育种相配合所得物种发育延迟，结实率降低存在安全性隐患矮杆抗锈病小麦青霉素高产菌株单倍体育种获得的矮抗小麦三倍体无籽西瓜抗虫棉1.育种的根本目的是培育具有优良性状(抗逆性好、生命力强、产量高、品质优良