高娟课题教师反思.doc

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1、数字化自主探究学习策略研究师反思任城区廿里铺中心小学课题组2017年11月数字化自主探究学习策略研究教师反思实验教师高娟时间2017.11这节课我采用了多种艺术形式来吸引孩子的注意力，歌曲、图片、课件这样的多种形式可以给孩子非常直接的鸽子形象，使孩子身临其境，积极参与活动。这样的设计很容易的就被学生掌握和接受。本课中我认为的亮点是录制歌谱声音的反复出现，让孩子们在潜移默化中渗透了歌谱教学。歌曲的教学在聆听上是有体现的。课一开始就让学生听歌曲的旋律进教室，让学生在音乐中走入音乐。一开始就培养了学生听音乐的习惯。二部合唱时要求学生倾听，不但要听自己的声音还要听其他的声音，在聆听别的声部的基础上能唱

2、好自己的声部才是好的表现，能得到老师的表扬和鼓励。整节课学生都给孩子们活动的表现，在学生掌握了歌曲之后，或者在学唱歌曲之前感受歌曲的时候，应该让学生用肢体的表现来体会歌曲，使课堂教学生动活泼，学生更喜欢参与，毕竟他们还是8、9岁的孩子。总之，这节课是非常新颖的，创新点很多，学生轻而易举的接受着较难的学习内容，是一节充满乐趣的音乐课。音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。因此本课《白鸽》教学中通

3、过学习歌曲的二声部轮唱，或者轮奏能听辨两个声部，感受团队配合的能力。《白鸽》是一首捷克民歌，二声部轮唱•旋律流畅，节奏规整,表达了“我”对白鸽的喜爱之情。在本课教学中，我为了能吸引学生的注意力，采用多种教学方法来给学生展示直接的鸽子形象，这样就容易让学生掌握和接受本课的难点，使孩子身临其境，参与活动。音乐给人的是一种享受，音乐课却是一种艺术。歌曲教学在聆听上是有体现的，二部合唱时也要求学生倾听，不但听自己的声音还要听其他声音，在聆听别的声部基础上能唱好自己的声部，才是最好的表现。在歌曲学唱环节，我先让学生用肢体律动表现来体会歌曲，再让学生多听音准，培养学生学会听音乐，从而更好的学习音乐。只有在

4、音乐课中真正体现“数字化课堂”的价值，让学生在老师的带领下用心聆听音乐、感受音乐、唱好每一首歌，用好、用足课堂时间，使课堂教学活泼生动，学生更喜欢参与，得到老师的表扬和鼓励，才真正让音乐课成为学生们喜爱的课。