高中物理创新能力培养策略.doc

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1、高中物理创新能力培养策略摘要：由于我国基础教育改革的迅速深化，对课堂教学的要求越来越高。精心组织课堂，讲究教学策略，激发学生兴趣，诱导学生探究，启迪学生思维，培养学牛创新能力，是搞好物理教学的关键。因此，优化课堂极为重要。关键词：咼中物理；教学创新；策略中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578(2013)11-0213-01培养具有创新能力的高索质人才是当今社会的迫切要求。然而就目前高中物理教学方式来看，大多数学校的物理教学方法有碍于学生创新能力的发展。高中生求知欲望强烈，

2、时事物充满好奇心。在物理教学中，教师应积极利用这一点，采用各种方式培养学生的创新能力。1•拓宽学生知识面，培养学生广泛的兴趣丰富的知识是培养〃创新〃能力的基础，广泛的兴趣是培养学生〃创新〃能力的动力。为提高学生学习物理的兴趣，在课堂上经常介绍一些科学家成功的的轶事，使学生了解科学家成功的艰难和喜悦。在课外能学习科学家的探索精神进行研究性学习。针对物理与实际生活联系十分密切的特点，教师根据学牛已学的知识，结合相关学科知识，提出一些不同的主题,激发学生选题的兴趣，吸引学生申报不同主题下的相关内容，大教育

3、家孔子说过〃知之者不如好之者，好之者不如乐之者〃。感兴趣就会不怕艰苦,积极主动去学习，遇到问题喜欢多问，其至〃打破砂锅问到底〃。这样肯去钻研，才会有所创新。2•在教学方法上要不断创新，采用多样的教学方法素质教育的普遍，要求我们物理教师耍改变以往的〃灌输式〃教育方法。我们要因材施教，发挥各个学生的特长；要根据学科特点采用适宜的教学方法；要根据培养目标确定不同的教学方法；为提高学生学习的兴趣,要不断改变教学方法。不管哪种教学方法，都必须以培养学生的学习兴趣为皋础，都必须让学生主动地参与，只有这样才会达到

4、预期的效果。在物理教学的时候教师可以多借助一些实验的方法，物理教学人多数和实验都是有关系的。实验可以更直观地展现给学牛.，这样也可以消除学生对课本的疲劳感。在课堂上对于一些知识点可以让学生分组进行讨论，在讨论的同时不仅可以拉近学生之间的友谊还可以做到共同进步与发展的效果。总之，不管用什么样的教学方式和方法都是为了培养学生的创新能力和自主学习能力。3.营造轻松的课堂教学环境课堂是学生学习物理知识最主要的场所，课堂教学是培养学生创新能力最主要的途径。心理学研究表明，压迫紧张的环境最不利于人们创新能力的发

5、挥，而相对轻松的环境对于创新能力的培养则是大有益处的。在应试教育思想的影响之下，教师为了讣学生在考试中取得好成绩，在课堂上向学生灌输大量的所谓考试重难点，牛怕一不小心就遗漏了考试内容，导致学生整堂课都在不停地听、不停地记，一个知识点又一个知识点地学，整节课都处在一个高度紧张的状态。在这种情况下，学生根本就顾不上思考，更谈不上创新能力的提升。3.建立民主平等的师生关系在传统的教学观念中，师生关系往往处于一个十分不平等的地位，教师在课堂上儿乎拥有所有的发言权，而学生只有被动听课的份，这就使得学生在课堂教

6、学的过程屮没有参与感。很多学生认为，教学工作是教师的事情，自己只要负责学习就可以了。事实上，这种观点是非常片面的。所谓教学活动应该是教与学相互统一的过程，缺少了〃教〃或缺少了〃学〃的过程都不能称之为真正的教学活动。而学生在教学过程中被动地接受知识并不能称之为真正的〃学〃，真正地〃学〃需要学生发挥一定的主观能动性，把从教师那里接收到的知识通过自己的吸收、分析、整理，转而变为自己的知识，这才是一个真止的学习过程。因此，在教学的过程中，教师要为学生建立一个民主平等的课堂环境，让学生也成为教学活动的主动参与

7、者，而非被动的接收者，让学生在课堂教学中拥有充分的发言权，这样不但有利于激发学生的学习兴趣，而且能够为学生创新能力的培养提供一定的空间。4.开展研究性学习活动促进学生创新能力进一步发展随着《国务院关于基础教育的改革与发展的决定》的颁布，以及教育部《皋础教育课程改革纲要》、新课程标准的实施，研究性课程已成为当前基础教育课程改革的重点和突破口而倍受人们关注。它体现了学习活动的实践性、研究性、综合性、合作性、开放性和主动性，并使人的各种思维在这一活动中得到参与，而创新能力正是人的多种智慧品质共同作用的结果

8、。培养和发展学生的创新精神和创新能力就是发展学生的整体智慧品质。3.在实验教学中培养学生的创新思维能力学生对自然界的事物怀有好奇心，对还不懂的现象总喜欢问儿个为什么。教师应该爱护学生的这种精神，可以和学生一起设计实验，组织他们观察现象，引导他们积极思考。例如〃判定感牛电流方向的楞次定律〃的教学，课前可先留给学生一个思考题：如何判定感生电流方向？怎样通过实验加以归纳得出？强化学生的创造意识。在此基础上，将学生带到实验室,根据电磁感应现象的知识，共同设计一个用线圈、电流表