高中物理教师创新能力培养之我见.doc

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1、高中物理教师创新能力培养之我见广东省南雄市南雄中学彭艳华内容摘要：在21世纪的今天，我国正大力推进国家创新体系建设，教师担负着培育创新人才重任，其自身创新能力的重要性亦口益凸显。本文针对高中物理教育的特点，从培养高中教师创新能力的意义着手，分析了高中教师创新素质的内涵，阐述了高中物理教师创新能力培养的主要内容。关键词：物理教师创新能力一、教师创新能力的重要性1、国家发展的需要从《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》⑴中我们可以充分看出创新的重要性和国家对创新的重视程度。走到21世纪的今天，我国建设创新型国家的宏伟目标虽已完成阶段性任务，但这一重大战略选择需要国家长期的

2、投入和关注，我国仍需坚定不移的在创新之路上一直走下去，走的更远。创新是人类思维进发出的智慧火花，是激情点燃的结晶，创新最终需要由创新人才来实现，所以这一重要任务成败的关键在于创新人才的培养。教育事业是人才的培养事业，要实现创新型国家的建设就需要我国的教育事业多多培养具有创新能力的人才，这是新时代对我国教育事业提出的一项极为重要的要求，而教师就是担负这一重任的职业者，其自身的创新能力就显得尤为重要。教师的创新能力不仅影响其实施教育创新的可能性，更会影响其学生创新能力的发展水平，具有创新能力与否是新时代衡量一名教师合格与否的重要标志之一，努力发展自己的创新能力，完善自身能力结构也已成为一名教师

3、应具备的职业素质中重要一点。2、高中教育发展的需要“人生的路很长，但关键的只有几步”o中学阶段对于一名学生的成长及其在整个求学阶段的重要性不言而喻，可以说是一个人整个学习生涯中的关键时期，是学习知识、积累经验的黄金时期。中学时期这一步是否走好，可能会影响整条人生路。且这个时期的学生跟教师之间的关系又有些复杂，他们不再像小学那样对教师听之信之，百依百顺，但又不像大学生那样已经形成了自己的人生观和价值观，这是一个心理和生理都剧烈变化的一个时期，被人称之为“心理断乳期”，这时候的孩子看似对教师排斥、叛逆，但从心底里又非常需要一个真正有力量，有能力，让自己信服的人来引导自己的人生，教师的言传身教，

4、教育风格，管理模式对他们会有深远的影响。同时，当代青少年和以前的青少年相比也有了很大变化，他们接触社会、了解社会的机会要远远大于以前，同时心理反映也更加丰富和复杂，一味使用传统的教育模式已经无法应对各种变化和需要，这也需要教师在教育教学中发挥创新能力，跟上时代发展，与时俱进的更新自己的教育观念和方法，以便培养更优秀的创新人才。二、高中教师创新素质的内涵创新的内涵从广义的角度来理解，创新能力应包含创新意识、创新思维、创新人格、创新技能四个方面。四者互相制约，互相影响，有机结合，共同构成创新能力。其中有专家提出'气教师的创新行为是指提供新的首创具有教育意义的活动，即包括在教育中的首创，也包括个

5、人教育经历中的新创成果。教师要开展创新教育，首先必须具有创新意识、创新人格、创新思维及创新技能。因此，创新教育是以培养人的创新意识、创新人格、创新思维及创新技能为基本价值取向的教育实践，这既是一种全新的教育思想，又是一种全新的人才培养模式。创新教育不仅仅是教学方法的改革或教育内容的增减，而且是教育功能的重新定位，是带有全面性的、结构性的教育革新和教育发展的价值追求。三、如何培养高中物理教师创新能力1、高中物理教育的特点物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科，物理，悟理，从事物中悟出道理，几乎所有的物理结论都是通过对“物”的思考和分析获得的。物理教学在发展学生思维品质的训练中有独

6、特的功能。高中物理是高中理科（自然科学）基础科目之一，与初中物理相比较，它又有以下几个特点:（1）知识深度，理解加深高中物理，要加深对重要物理知识的理解，有些将由定性讨论进入定量计算，如力和运动的关系、动能概念、电磁感应、核能等。（2）知识广度，范围扩大高中物理，要扩大物理知识的范围，学习很多初中未学过的新内容，如力的合成与分解、牛顿万有引力定律、动量定理、动量守恒定律、光的本性等。(3)知识应用，能力提高高中不仅要学习物理知识，更重要的是提高学习物理知识和应用物理知识的能力，高中阶段主要是自学能力和物理解题能力，并学会一些常用的物理研究的方法。2、学生在高中物理学习中存在困难的主要原因(

7、1)学习方•法不正确初中以形象思维为主，通常从熟悉、具体又直观的自然现象和演示入手建立物理概念和规律。而高中物理则从理想模型代替直观现象客体入手，通过逻辑判断和抽象思维建立概念和规律，这种由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡必然使得学生要改进原来的学习方法，才能达到新的要求。很多学生在高中物理学习中产生的困难，往往并非学生思维水平或智力的问题，而是学生不知道该怎样去学。(2)畏难，心理压力较大初中物理重在定性研究，所研究的