高中物理创新能力的培养

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1、.页眉.高中物理创新能力的培养小编语：教学思想的改革是实施创新教育，在高中物理课堂中培养学生创新能力的重要前提。以下是关于高中物理创新能力的培养，仅供参考！高中物理创新能力的培养（范文一）一、开展探究式学习，培养学生的创新精神通常情况下，探究式学习模式如下：首先，发现问题。其次，分析问题搜集相关的资料以及构建假说。再次，利用事实来论证所构建的假说。最后，形成探究能力。在探究式学习中，问题始终贯穿于其中。在此过程中，学生会钻研不同的问题，然而学生在钻研问题的过程中，其自身的创造性思维都会得到明显的提升。学生发现、提出、分析以及

2、创造性地解决问题可以慢慢培养学生的创新精神。比如：当老师要讲解《探究功与物体速度变化的关系》这一教学内容的时候，为了能够让学生清楚地了解到做功与速度变化这两者间的关系，本节课教师要引导学生设计探究实验方案，让学生认真分析实验数据来得出最终的结果。在课堂开始时，教师要设计这样一个导入：借助多媒体将铅球运动员的图片呈现在学生的面前，然后让学生思考：铅球出手时的速度是通过哪一种方式获得的呢？通过让学生思考这个问题来得出这样的结论，即：铅球速度的变化与人手对其做功有着一定的关系。随后教师要引出本节课的探究主题：做功与物体速度变化这两

3、者的关系。页脚..页眉.首先，教师让学生自己来设计一个实验方案，当每一位学生完成了实验方案的设计后，教师让学生相互讨论来完善实验方案，等确定了实验方案后，教师将学生分成几个小组让他们进行实验。在开展实验的过程中，每一个小组要专门安排一个学生来记录数据，当实验结束之后，小组成员要分析实验数据，以此来得出最终的结论。学生自主开展实验探究这一过程不仅可以培养学生的创新精神，还可以提高学生自主解决问题的能力。二、重视自主式学习，增强学生的创新意识高中生作为一个独立的个体而存在，他们之间的认知水平、思维方式等都存在着明显的差别。在物理

4、课堂教学过程中，教师要充分发挥自身的指导性作用，发挥学生的主观能动性，让学生处于主动的学习地位。在传统的教学中，教师一味地将理论知识传授给学生，学生思考问题的机会是非常少的。这种教学方法阻碍了学生创新思维的发展，久而久之会让学生对老师产生较强的依赖性。鉴于此，高中物理教师要开展自主式学习，让学生充分发挥自主性来学习到更多物理知识。比如：当老师要讲解《电磁感应现象》这一教学内容的时候，由于在初中阶段学生已经初步了解了电磁感应这一现象，因此教师可以让学生自主学习本节课的知识。在自主学习的过程中，学生首先会做实验，通过做“导体在磁

5、场中切割磁力线的运动”这一实验，观察实验现象来得出结论：当闭合电路中的部分导体做切割磁感线运动的时候，这个时候电路中是有电流的。接着学生自主开展了“条形磁铁插入线圈”“、关于原副线圈的实验演示”这两个实验来了解到能量的转化情况。在学生自主开展实验的过程中，他们的创新意识会越来越强烈，并且自身的能力也会得到提高。在自主学习完之后，教师要让每一位学生表述他们所探究出来的结论，然后在此基础上进行总结，加深学生对这些结论的记忆。页脚..页眉.三、运用合作式学习，提高学生的创新能力所谓合作式学习指的是以某一个问题为中心，每一位学生充分

6、发挥自身的优势，相互合作共同将该问题解决掉。现阶段，不管是在工作中，还是在学习中，合作式受到了人们的推崇。通常情况下，分组形式是最为常见的合作式学习模式。在分组学习的过程中，小组内成员要一起搜集资料，一起整理信息，一起讨论，最终得出结论。为什么合作式学习是如此受欢迎呢？究其原因在于合作式学习可以让学生认识到交流协作的重要性，还可以培养学生的团队精神。比如：当老师要讲解《弹性形变与范性形变》这一教学内容的时候，教师可以将学生分成几个小组，并且让小组分别探讨弹性形变、范性形变。当每个小组确定本小组要探讨的内容之后，小组组长要与组

7、员确定本次探讨的步骤，即：解释弹性形变（范性形变）这一名词；寻找日常生活中的弹性形变（范性形变）；弹性形变（范性形变）所具有的特点。当确定好探讨步骤后，小组内成员通过查找资料等方式来一一解决这些问题。在整个合作式学习中，每一位学生都参与到学习中，每一位学生都开动大脑，从而会提高学生的创新能力。四、综上所述在高中物理教学中，教师要转变教学观念，真正做到以学生为中心，将学生的自主性、创造性都充分发挥出来。同时教师要注重培养学生的创新精神，确保每一位学生都具备了创新力。高中物理创新能力的培养（范文二）一、创新物理教育方向，改革教学

8、理念页脚..页眉.教学思想的改革是实施创新教育，在高中物理课堂中培养学生创新能力的重要前提。只有打破传统教学思想对当代教师教学行为的束缚，才能让各项教学资源得到高效利用，让教学活动的质量得到提高。物理，是高中教育中的重要学科，物理教育方向的改变，对于高中教育的发展有重要影响。在近些年的教育