怎样在“快乐体育”的基础上把握好课堂管理.doc

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1、浅谈怎样在“快乐体育”的基础上把握好课堂管理怀化市淑浦县淑浦职中：舒小健在以往的体育教学中，一个严厉的教师，在体育课堂管理上肯定是非常优秀的，可却很难体现“快乐体育”。而一个非常有亲和力的教师，能够体现“快乐体育”，可却在课堂的管理上略有欠缺，往往有些学生就不听使唤了。那么我们应该怎样把握这个度呢，让两者能够完美结合呢。结合我大学四年的学习和六年在体育教学中不断的总结和反思，本人在此对课堂中体现“快乐体育”和搞好“课堂管理”发表一点微薄之见，忘各位在淑浦从事体育教学的教师能够共同探索，并加以指点

2、。首先，所谓“快乐体育”，就是指教师用适应学生年龄特点的教学方法和教学手段，创设活泼和和谐的教学氛围，激发学生的情感，缩短师生间的距离，唤起学生自主性、能动性，使他们快乐的参加体育教学，并从中享受体育的乐趣。简单的说，就是在欢乐、愉快的气氛中学习体育、进行体育活动。目前学校对学生体育意识培养不够，学生对体育活动的价值认识也不够。学校体育应在于给学生以宽松的体育活动环境，使学生主动，愉快地进行体育活动。而现在却停留在只重视学生的运动技术和运动技能。因为学校体育是终身体育的基础，学生的运动兴趣和习惯

3、也是在学校体育中养成的。其次，“课堂管理”，特别是体育课堂管理，我个人认为是比任何一门课的课堂管理要难、要复杂。因为老师不仅要让每位学生动脑筋,还要每位学生自觉的、主动的参与到每个有组织的活中来。以前常听同事讲到：“体育课，无论什么学科的老师都可以上”。从业余的角度讲可能觉得可以，不过我认为不一定每位体育教师都能上好一堂体育课，更何况其它学科的老师。在对“快乐体育”和“课堂管理”进行简单分析后，我个人认为要在课堂中，即体现“快乐体育”，又要搞好“课堂管理”，应该正确把握以下几个方面：一、正确处理

4、“课堂中”和“课堂后”的师生关系体育教学是双向多边、复杂的活动。体育教师：首先在课堂中应该树立自己的威信，严格要求每一位学生，用自己良好的思想品德、丰富的知识、高超的运动技艺影响学生，在教学中发挥主导作用。学生是学习的主体，其学习目的、态度、动机、积极性、身体状况、兴趣、思维能力、情绪等都直接影响教学效果。其次在课后适当关心学生，并多和学生交流，了解学生，并适当开开玩笑，培养在学生中的亲和力。二、正确把握“教材内容”的选择1、多选学生喜爱的内容：如最普及的篮球运动，以往我们在教学时追求标准化，其

5、实这在某种程度上限制了学生的篮球天赋。如果我们更多的让学生在篮球场自由地发挥，给学生更多的空间，就能充分激发他们对篮球的兴趣，课堂气氛也会更加活跃。2、融入趣味性：体育教师要努力使原本枯燥单调的竞技项目趣味化，让学生在活动中感受到体育带给他的欢乐。如在平时教学中，短跑是属于既累又单调的运动项目，让学生在跑道上单调地一趟趟地跑，学生的练习积极性肯定不高。反之，我们如果把短跑和各种接力游戏结合起来，那学生的上课情景一定会大不一样。3、融入生活：体育源于生活，我们可以把体育运动与日常生活中的某些动作联

6、系起来。把一些项目的活动方法和规则进行合理的修改，融入到体育教学中，对学生来说肯定会有很大的吸引力。如力量项目，如果单纯地按照竞技比赛的要求让学生进行练习，非但收不到好的练习效果，而且可能造成学生的身体伤害。反之，我们把它进行生活化改造后，让它融入到游戏中，如“抢救伤员”，学生受到的教育和体验就会完全不同。三、拓展多姿多彩的教学方法在开展快乐体育教学中，我们重视教学方法艺术性的研究，即根据条件和需要，对教学方法进行艺术性的再创造，再加工，灵活地运用于教学实践中，使每个学生都能在“愉快的心境中”、

7、“平衡的心态中”、“师生的情融中”、"需要的满足中”去探索、去发现、去学知，体验学习之乐，成功的喜悦，培养学生的探索精神。下面几种在平时的教学中融入快乐体育教学思想具有一定成效的几种教学方法：1、情景法：情景法是教师在教学中，通过创设情景或把活动内容用情节串联起来，将师生的情感融于认知活动中，使学生在一个愉悦、生动、形象的环境中学习，以引起他们强烈的求知欲望，积极主动地参与学习。学生上体育课，都是在教师直接设计或间接控制的情境中进行的。情境应具有诱发动机和功能。根据成就动机发展的需要，应设置能激

8、起认知内驱力、归属内驱力和自我提高内驱力并转化为活动动力的情境。体育教学中，在教材内容和大纲要求不变的情况下变化教学方法，使活动具有新异性，就能满足学生求新好奇的心理；制造问题情境也可诱发认识内驱力；活动之初不知结果可引起探索结果的意向和期待心理；还可以适当组织竞赛等。要利用体育教学人际交往频率高的特点，让学生体验到老师的认同、悦纳、内伴之间友好、关心的感情。在学生完成动作后，老师的表情和鼓励性语言使学生发自内心的高兴。教师善意的指点与期待，会使学生产生继续练习的意愿。他们从老师的关心与耐心中体