把握好课堂秩序的技巧.doc

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1、把握好课堂秩序的技巧我们平时上课，由于是集体上课制，所以学生们各自的性格特点不一样。他们在课堂上都想表现自己，只是表现自己的方法方式各有自己的精彩，就象著名心理学家阿德勒说的，“人性的另一个最重要的心理事实就是人们对优越感和成功的追求”。我们做教师的要善于把握这些追求卓越的特点，引领他们朝着合适的方向发展。课堂上学生要尽量的稳，特别是理科。我们的劲头，我们的信心，无论是学生的还是老师的，都不是呐喊出来的，而是冷静的思考、深刻的思考的结果。是实在的、深沉的，而不是表面的、虚假的热烈。尽管如此，我觉得这也说明了，理科的课堂不能太闹，因为这些课目需要

2、缜密的思考。而且是每个人都要在自己的大脑中进行，各自的“单干”。闹哄哄的课堂环境，不利于这种细致的思考。如果是一个学生学习习惯很不好的班级，那么安静的环境就更为重要。这样的班级，要想让学生学点东西，不让他们安静下来，那是根本什么也做不成的。要做到安静，又让学生积极的思考，就需要老师在每节课中的每个环节做出十分具体的、合适的安排、设计。如果你想在课堂上把学生的练习题批改出来，那么就必须让每个学生能稳稳的坐到他们的座位不要动，老师要不怕累，跑到每个学生的座位，给学生批改，并随时告诉他（她）哪里有问题，需要注意些什么。你还要事先告诉他们，学生这项工作

3、做完了，就要赶快作别的去，这样就可以让学生们每个人做完了一项工作，在去安安静静的作另一项工作。这样做对培养学生的安静学习习惯很有好处。我们不能让学生一个个人拿着自己的本子到教室前面去找老师批改，这样肯定闹的教室里闹哄哄。而且一旦闹起来总是不好管理。时间长了，你的课堂就会总是热闹非凡，很不好管。当然，如果是一个非常非常有纪律性班级，这样也可以。如果你发现同学们在某些问题上，犯同样的错误，那就要全体停下来，老师讲给孩子们听。从这里可以看出，一个教师不能把学生设想成“虚拟”的好学生，而应该想到，他们都是孩子，是活蹦乱跳的学生。他们需要一个适合的环境，

4、这个适合的环境就是在老师精心设计的课堂管理措施中体现出来的。这就是我们的专业术语，组织教学的一部分。当然这也是我们平时所说的“养成”教育。