幼儿情绪理解能力培养.doc

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1、幼儿情绪理解能力培养情绪是个体心理体验的一个重要组成部分，具有建立、维持和改变个体与外界关系的功能，这种功能被广泛认为是一种能力，即情绪能力。主要包括情绪理解和情绪调节两个方面。情绪理解是指对所面临的情绪线索和情境信息进行解释的能力。国外有•研究发现，幼儿阶段是儿童情绪理解迅速发展的时期。他们开始积极主动地参与家庭生活屮的社会交往，更重要的是他们开始由家庭走向幼儿园。这时他们会而临一个重要的社会化任务——适应幼儿园的生活，学会与家庭外的成员进行交往。所以对幼儿进行情绪理解能力培养的研究，具有很强的现实意义。开展早期绘本阅读如我们曾进行的绘木阅读《我不想生气

2、》，此书是由新西兰引进的“我国第一套儿童情绪管理图曲书”屮的一木。正如此丛书的目的是让孩了“清楚地认识自己的情感，用合适的方式表达H己的情感，减少压力，释放H我，同情他人，乐于倾听”。我们希望在阅读的过稈屮从孩了的角度帮助孩了充分认识、体验、接纳和管理白己的情绪，发现H己解决问题的途径，并付Z于行动，从而建立起平和自信的人生态度。对三个问题的实录与分析：问题一：你生气的时候是怎样的？我就要哭的;我要哇哇大叫发脾气;我要跳来跳去;我浇得很难受;我好像吃不下饭了俄像在黑暗的世界里；我一个人坐在沙发上很烦恼；我要扔东西；我就不和别人说话……问题二：你为什么会生气

3、？爸爸妈妈骂我;老师批评我;小朋友抢我的玩具、欺负我;妈妈不给我买东西、不给我看动画片;妈妈叫我写字、叫我弹钢琴……问题三：怎样让自己不生气？一个人玩玩具;看动画片；和小朋友一起玩游戏;找家里人说说话；其他冋答还有看书、听音乐、溜冰、下棋、画画等。学习了这个绘本后，幼儿最明显的变化是：学习了用合适的方式表达自己的情绪，如能模仿绘木里形彖生动的语言来表达，并很好地运用到现实生活中去。学会了好多让自己不生气的方法，如通过运动、娱乐、倾诉等积极的方式来忘掉生气。对于每一个孩子来说，能够用合适的方法和途径来表达B己的情绪和愿望，是一种待人处事的技巧，是需要通过学习

4、和模仿获得的，通过反复练习来强化的。这样，孩子在生活屮与人交往会更加有技巧，情绪会更平和健康，对自己也更有信心。情景创设除了用绘木进行教学外，我们还在情境创设和其他教育手段上进行了尝试，包括以下内容：创设安全岛在活动区比较隐秘的角落，布置一个“安全岛”，地上铺设蓝色的泡沫地垫，放几个绒毛玩具和两个软靠垫。告诉幼儿：如果你很生气，乂不愿意告诉别人，就到这个安全岛来,可以在这里脱下鞋子跑、跳、喊、叫……也可以安静地坐一坐、躺一躺、想一想……但是不能妨碍其他小朋友的活动。你在这里发完脾气就可以冋到教室里来，也可以向老师或者小朋友倾诉。当我们看到有小朋友在安全岛里

5、发脾气时，大家就离他远点，但是不能笑话他，也不要打扰他，因为每个人都有想发脾气的时候。个别幼儿在安全岛上的发汕，也让其他幼儿从屮学习了接受别人生气的表达方式。同时保证了接受生气的人能够理解生气人的感受及他试图传达的委屈。对容易发脾气的幼儿来说，学会一种他人能接受的表达生气的方式是非常必要的，如把生气的情绪用形象的语言说出来，大声喊出來，用肢体语言表达出來……积极地利用生气的想像使心屮积郁的不快得以发汕，使自己的自我价值得到调节，促使自己更好地处理由于生气而产生的问题。通过绘画语言来表达和宣泄绘画对于幼儿来说，是他们的另一种语言，是专属于儿童的、表达他们内心

6、想法和情绪的良好的手段。在国外人们使川绘逝来治疗一些心理方面的疾患，因此把绘曲治疗叫做技艺疗法。人可以把心情“反映”到纸上，从而使压抑的思想和不良的情绪释放岀来，绘曲起着安全阀的作用，它使危害个性的内部压力下降。我对幼儿说：“如果你很生气，可以坐下来画一幅画，看着H己画出来的美丽作品，生气就会不知不觉慢慢溜走……”对于一些喜爱绘画的幼儿来说，这真是一帖很灵的“药”，他们花较长的时间来勾勒形彖，涂抹色彩，完全沉浸在自己的艺术创作中，渐渐地就忘记刚才发生的不愉快的事了，这是一种很有效的情绪转移方法。和老师说“悄悄话”心理学研究认为，教育孩了的一个重要途径是于孩

7、子沟通。幼儿的情绪需要表达、发汕,也需要倾诉，这是情绪的释放。在幼儿园里，老师应该是幼儿最好的倾诉对象。因为来白成人的分析、劝慰对幼儿來说，除了释放情绪，他们还能明白、学会些什么。我把毎天下午起床时段定为“悄悄话时间”。因为这个时段师幼双方的活动安排都比较松散，老师可以安静地听幼儿的倾诉。一开始幼儿还有些拘谨，但慢慢的他们就习惯了。不管他们说什么，我都找一个比较安静的地方，让幼儿挨着我坐，耐心地听他们倾诉，再把我的想法用幼儿能理解的语言告诉他们。对于一些比较典型的问题，我就隐去幼儿的名字，只是把事件经过说给全体幼儿听，请他们來发表自己的看法，我再加以引导和

8、总结。这是让幼儿理解和识别白己或同伴的情绪，掌握一些最基本的调节能