小学生数学学习兴趣的培养是关键.doc

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1、小学生数学学习兴趣的培养是关键摘要：学习兴趣是学生积极探索知识的巨大动力，是认知过程中最活跃的因素，是发明创造的精神源泉。关键词：学习兴趣；培养；关键；小学数学中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661(2013)05-167-01“兴趣”是孩子各种创造力、求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学屮，我们体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生，他们学习数学的兴趣浓厚，求知愿望强烈，数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。孔子说：“知Z者

2、不如好Z者，好Z者不如斥Z者。”学生和知识和能力只能來源于自身的学习活动。打破上述僵局，培养学生学习数学的兴趣,引导他们自主发展，是培养学生具备各方而能力的需要。我们试想一下：索质教育主战场的课堂上如果没有了学生的积极参与、合作交流的兴趣、热情，哪来思维碰撞火花，谈何发展和创新呢？我们只有顺应孩子们的心理特征，循序渐进，导其志趣，才能有效地培养学生学习的兴趣，促进学生主动、积极的学习。通过近些年的教学探讨，我是从下面几个方面努力去做的。一、以“爱”去保护学生学习数学的兴趣长期的教学实践证明，良好的师生关系可以促进学生的学习兴趣。对待学牛，我一向以母亲般的情感去爱护、关怀他们，学牛做错事，上课爱

3、捣乱，我都不会打骂他们，而是耐心地去说服他们，让他明白错在哪里，应怎样改正。学生的逆反心理较强、叛逆行为经常出现，我们要积极引导,与学生建立起良师益友般的师生关系，使学生感到师爱的温暖，愿意把老师当作自己的亲人、师长，从而对你所教的这门功课产生兴趣。“教学之无小事”，我们在课堂上一名不经意的话，一个不经意的眼神都会直接影响学生的心理。对能顺利完成训练的学生，给予表扬和鼓励,成功的喜悦让学生更有自信。对待那些在训练中遇到困难的学生，也不能选择批评，不要挫伤他们的侍心，而应给予启发开导。多给学生关爱、鼓励，还有什么困难能让学生望而却步呢？把关爱献给学生，把信心还给学生，这是培养学生学习兴趣的感情基

4、础。二、以“境”培养学习数学的兴趣我们都知道，由于应试教育的原因，使得很多孩子认为数学是枯燥无味的。一提起数学课，仿佛就是无休止的计算。其实，数学应该是小学阶段最容易吸引学生的有趣的科学。因为它不仅具有工具性，而且还有较强的人文性，与生活实际密切相关。在教学屮，我就灵活运用各种手段，如形体语文、课件、录音录像、简笔画、故事表演等等，再现教学内容。引导学生涉境体味，都收到较好的教学效果。如在教学《商不变的性质》、《面积和面积单位》等课时，我借助教学课件，分别以生动的小故事、有趣的小游戏导入新课，孩子们在娱乐的同时复习了旧知识，产生了新问题，接下来便主动投入到探究学习中，教师和学生很口然地找到了口

5、己的角色，学习效率很高。三、以“动”增进学习数学的兴趣最后耍真正获取和巩固学习数学的兴趣只有通过学生自身的行动。我们的数学教学要在立足课堂教学这个主战场的同时，建立一个开放式的课程体系，从学生出发组织教学，让学生在实践活动中，增强学习数学的兴趣。我通过开设数学活动课等形式，培养学生学习数学的兴趣。在教学《统计知识》时，让学生统计学校内的事物；在教学完《年、月、日》知识时,让学生自己动手制作2012年的年历；在教完《长、正方形面积》时，让学生动手测量生活中的长、正方形面积……通过一系列的实践数学活动使学生感觉到数学与生活息息相关，消除了对数学的厌倦感，调动了学生学习数学的兴趣。四、拓展课外知识，

6、巩固学生学习兴趣一节课，我们不仅要求学生掌握本节课内容，而且耍学会与木节课相关的课外知识。如讲到人民币这一课时，不仅要让学生认识元、角、分，我还要让他们冋去帮父母买东西，从而在生活实践中加深对元、角、分的认识，正确运用元、角、分的换算方法。又如，讲到认识图形这一课时，除了书上讲的内容外，我还上同学们找找自己身边的图形：黑板的面是长方形，桌面是长方形，书本是长方形，钮扣的面是圆形，红领巾是三角形等，再要求学生在回家的路上注意观察路灯、路旁的建筑物、家里的日常用品的形状等。这样，学生不仅掌握本节课内容，而且参与社会和生活，从课堂理论走进生活实际，懂得数学与生活密不可分，懂得观察周I韦I的事物，既拓

7、展了课外知识，又巩固了学习数学的兴趣。五、课学小结，延续兴趣一节好的数学不仅“课伊始，趣已生；课进行，趣已浓”，而且还要“课结束，趣延续”，使学生延续学习兴趣。例如教学“分数的初步认识”时，是这样结课的：本节课我们学习了分数的初步认识，对分数有了初步的理解，请同学们冋答本节开始所提的问题。“一块蛋糕，爷爷吃了一半,爸爸吃了一半的一半，小明吃了一半的一半的一半。”你能用这节课所学的知识来表述吗？当同