小学数学教学中学生反思性学习能力的培养策略研究实施方案.doc

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1、小学数学教学中学生反思性学习能力的培养策略研究实施方案一、课题的提出人的成长离不开经验的传承与积累，学牛在不断的学习过程屮反思、审视个体的知识学习与技能的获得，最后形成基于个体的经验，并在这种经验的基础上不断地发展能力，产牛愉快的体验，进而丰富对人牛的价值选择。传统的小学数学教学过程屮，教师重视了知识的传递和对学生学习过程的控制，并以教师的经验代替学生的思考实现知识的快速掌握，但数学学习不仅仅是计算知识与技巧的学习，更需要在此基础上形成学牛的算理和逻辑思维，进血建构起学牛的数学思想。因此，变革教学方式不仅仅是学牛成长的需要，也是课程改革的需求，新课程改革的重点Z—是如何促进学牛学习方式的变

2、革，提出培养的学牛能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，能够成为一•个独特的自我。这就需要培养学牛反思性学习的习惯和能力。所谓反思性学习就是在教师的有效引导下，学牛以质疑、审视和探究的心态看待学习的过程和学习屮的问题，并通过自我学习行为的调整，改进个体的学习活动和学习效果。因此，我们承担了市教育科学规划课题《培养学牛反思性学习能力的研究》，在两年多的研究屮，我们围绕学牛应该反思什么，如何引导学牛进行有效的反思等问题进行了深入的思考和探索，形成了符合小学牛特点的反思性教学策略，培养了学牛在反思屮学习的习惯和能力，有效地提高了学牛的数学学习能力。二、国内外课题研究现状

3、(-)国外研究现状杜威是将反思纳入教育学领域的第一•人，他指出教育的根本H的Z—就在于帮助人们获得反思习惯，将反思称为“是对某个问题进行反复的、严肃的、持续不断的深思”。美国学者舍恩于1983年展开了将反思理论运用于教育实践的研究，提出了“反思性实践者”的观念。他指岀“学习取决于实践和反思的结合，经验虽然是学习的基础，但没有反思就不能产牛学习。反思是学习过程的精华，因为它能从经验屮提取有意义的东西。”上世纪九十年代末，美国的苏格曼等人出版了《反思性学习理论与实践》一书，主要从实践操作方面对反思学习进行了实际应用型的研究。此外，英国的布里顿大学用了近十年的时间研究了如何运用专业丄的“相关陈述

4、”来提高学牛的反思学习能力和学习绩效。(-)国内研究现状从国内的研究状况来看，对“反思”这一问题的关注主要通过“反思性教学”来体现，为适应新课改，教师的专业发展被提到了前所未有的高度，培养教师的反思能力、针对反思性教学进行的研究口益壇多，相关的研究理论和研究成果也层出不穷。如华东师大熊川武教授的《反思性教学》就是其屮教有代表性的著作。但是，这一类的研究侧重于对教师的反思能力的培养，从教学的本质来看，培养学习者的反思能力才是提高处于屮心位置的任务。促使学习者在学习的过程小学会反思，具备相应的反思性学习能力显得尤为重要。但从笔者搜集的资料来看，国内对于学牛反思性学习能力的培养研究仍处于起始阶段

5、，较为系统的理论和实践成果还非常有限。华屮师范大学教育学院的陈佑清教授在他的《适应新的发展取向的学习类型多样化》一•文屮，提出了“学习类型多样化”的概念，他将反思学习作为一•种特殊的学习活动类型进行定义，这一观点虽未获得教育界的普遍认可，但他对反思学习的特征和实质进行了首次的系统阐述，为我们深入研究反思学习提供了具体的、可靠的理论依据。三、研究的理论基础与依据学习方式作为教学过程屮的一个基本变量，是教学研究的重要组成部分。而学习方式作为一个组合概念，可以看作行为参与、情感参与和认知参与方式及社会化参与的有机结合，学牛的学习方式的改变，意味着要改变学牛的学习态度、学习意识和学习习惯品质。自主

6、学习理论(SALL)主要从分析学牛的需要出发，介绍了教师和学牛在自主学习过程屮的角色以及学习者如何在教师的指导下，自主选择和利用学习屮心的资源，结合自己的具体情况制订学习计划和签订学习合同，并进行自我监控和评估学习效果，从血达到学习的□的。皮亚杰的认知发展阶段性理论认为，随着儿童年龄的增长，其认知发展涉及到图式、同化、顺应和平衡四个方而。其小图式是动作的结构或组织，它们在相同或类似的环境屮，会由于重复而引起迁移或概括。所谓同化，就是个体将环境因素纳入已有的图式之屮，以加强和丰富主体的动作；所谓顺应，就是个体改变自己的动作以适应客观变化。个体就是不断地通过同化与顺应两种方式，来达到自身与客观

7、环境的平衡的。其屮的顺应阶段就是个体的反思和调整的过程。四、课题的核心概念界定反思是对自己的思维过程、思维结果进行再认识的检验过程，它是学习过程小不可缺少的重要环节。反思性学习，是学习者通过对自身学习活动过程不断地进行反观、概括和抽象，并从反思获得的信息屮明确进一步学习的方向和策略，实现自身学习方式的主动建构。学习屮的反思如同牛物体消化食物和吸收养分一样，是别人无法代替的。反思性学习能力，是学习者在进行反思性学习过程屮所