语文人教版四年级上册11.去年的树——走进童话世界.pptx

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1、人教版《义务教育课程标准实验教科书》沙河中心小学郭娟2016年11月30日11.去年的树说课流程教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法核心问题及问题链教学设计教材分析本文《去年的树》是一个哀婉动人的童话故事，鸟儿和树是好朋友，它们之间有个约定，当鸟儿飞回来时,树却不见了,鸟儿四处寻找树的踪迹。通过它和树、树根、大门、小女孩这四组对话告诉我们做人要信守承诺，珍惜朋友之间的友情。单元本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家，不同风格的4篇童话。学生对于童话并不陌生，本文文字浅显，但蕴含着深刻的意蕴。四年级的学生对于这种平淡中蕴含着的生死不渝的感情很难理解到位，

2、对于深层次体会鸟儿内心情感有一定难度。需要借助教师的点拨、导读、分角色朗读等方法实现学生与文本深层次的对话，进行深层次的情感体验。学情分析三维目标的梯度设计教学目标通过在多层次的读中，紧紧抓住四次对话体会小鸟和大树的友谊。正确，流利，有感情的朗读课文。通过小鸟与树之间美好的约定，体会童话中蕴含的情感和内涵。情感、态度、值观（难点）情感、态度、价值观（难点）过程与方法（重点）知识与能力多角度的对话，引导学生想象，深层次体会鸟儿的内心情感变化。教学方法感知导读分角色朗读引发想象小组合作学习核心问题及问题链小鸟是如何实践她与大树之间的约定？2、鸟儿春天回来发现树不见了，鸟儿的心情是

3、怎样的?3、鸟儿看到了已化灯火的大树，她在想什么呢？此时鸟儿仿佛看到了什么？1、鸟儿和大树的约定是什么？环节二：精读悟情，理解文本。环节一：整体感知，品读感悟。环节三：拓展练习，深化主题。12环节一：整体感知，品读感悟。谁愿意读一读他们天天在一起美好的情景？冬天就要来临了，鸟儿和大树会怎么样？鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。12环节二：精读悟情，理解文本。这对好朋友分别时的心情是什么样的？小鸟和大树有个怎样的约定？“再见了，小鸟!明年春天请你回来，还唱歌给我听。”“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧!”一定请还“再见了，小鸟!明年春天请你回来，

4、还唱歌给我听。”“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧!”3环节二：精读悟情，理解文本。小鸟四处寻找她的好朋友大树，她都去哪找了，遇见了谁？根据小组共学提示单，进行小组讨论汇报。小组共学：小组合作学习:(1)自学鸟儿寻找大树部分（5—14自然段）看看小鸟是怎么样来寻找大树的？(2)想一想人物心情,再想想怎么读好人物对话?(3)尝试小组分角色朗读。汇报要求：●关注小鸟的心情变化。●关注文本对话。●请把想法简单批注在旁边。小组一：环节二：精读悟情，理解文本。小组二：环节二：精读悟情，理解文本。小组二：环节二：精读悟情，理解文本。鸟儿睁大眼睛，盯灯火看了一会儿。接着，她就

5、唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。4鸟儿看到了已化作灯火的大树，她在想什么呢？环节二：精读悟情，理解文本。鸟儿仿佛看到了什么？5鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。“再见了，小鸟!明年春天请你回来，还唱歌给我听。”“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧!”1小练笔：写下心中想说的话。我想对说：环节三：拓展练习，深化主题。2环节三：拓展练习，深化主题。推荐阅读：