初中英语作文评改的几点建议.doc

《初中英语作文评改的几点建议.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中英语作文评改的几点建议怀集县凤岗镇初级屮学林桂瑶《英语课程标准》对初屮阶段学生的英语写作能力提出了一定的要求，但是农村初屮学生写作能力的培养任务重而艰巨，作为一名英语教师，面对当前的形势，除了进行有效的作文教学之外，更要转变传统的作文评改观念、改变传统的作文评改模式，在作文评改方面下一番苦工，大力创新作文评改观念和模式。一、鼓励写一写学生的写作热情是需要激发的，由被动、庆恶写作变成主动、愉快写作是进行作文教学的关键。我认为“鼓励”是对英语写作能力培养的最佳、也是最直接的手段，无论写得好还是不好、多还是少、交还是不交，都要多采用肯定、鼓励、欣赏的态度來鼓励学生多写作文，这样才会提高学

2、生的写作热情，才会使作文评改获得良好效果。二、科学画一画运用趣味符号满页的圈圈和叉叉，教师改得辛苦疲惫，活泼好动的学生也会觉得混乱难以理解。如何能让学生关注评改的内容和信息呢？在这里我建议采用-•些可行的趣味符号，一方而可减轻老师的负担，另一方而也给了学生最简洁的反馈信息。比如：“”表示少了词语。例如：SheusuallygoestoschoolAbike."二"表示单词拼写错误。例如：Heisafriendteacher.〃”表示将多余的字删掉。例如：TwenttoseemovieonlastFriday.()"倒S”表示顺序出错。例如：Inthepast,Iliveinasma

3、llhorse.(S)〃〜〜〃表示时态出错。例如：TomwenttomeethisfriendnextMonday.〃()？〃表示不理解学生在表达什么。三、仓U新评一评无论学生的作文如何，作为教师要用肯定、鼓励、赞赏的态度來进行评改,改变传统枯燥的评改语言，采用具有吸引力的评改用语，是进行英语评改的i大创新。1、婉约性评语很多学生不太喜欢教师絮絮叨叨的批评，这种评改语言往往会挫伤他们的积极性以及自信心，每个学生的特点不同，教师应该根据学生的具体实际，对他们作出不同的评价。英语屮的婉约性评语可以用来表达带批评含议的指导。常用的评语有："Don'tyouwanttobethebeststu

4、dentinourclass?Ifso.pleasebemoreconfident!""Goodjob!Payattentiontoyourhandwriting,ok?'"Howiwishyoudidyourwritingallbyyourself!Ithinkyoucan!"2、欣赏性评语肯定和赞美性的评语，每个学牛都希望得到，所以，充分发掘学生的闪亮点是很有必要的。对于那些作文较差的学生，更应该以鼓励为主，多加欣赏其优点,如部分学生字迹很工整，作文态度很端正，我会给的评语是：“Whatbeautifulhandwritingitis!But1believeyoucandoitbe

5、ttet.或者有些学生字迹很潦草，但是作文表达流畅，很少出现语法错误。我会给的评语是：“Goodjob!yourwritingisverygood!Ttwi11begoodifyoupaymoreattentiontoyourhandwriting!〃3、引导性评语具有引导特点的评语能启发学生进行反思和发挥思考能力，让他们深刻地认识到问题的存在，从而唤起学牛的写作激情，激发他们的写作感焙。让他们在不断的思考和领悟屮学会纠正错误，引导他们往更深层次的角度去思考问题。比如,一位学生在表达过去某一天的时候，没有注意时态，我就会给予这些评语：Noworpast?Whendidyourstory

6、happen?whattenseshouldbeuse?四、重点扌比一扌比摒除传空的由教师课后全批的评改方式，评改作文可以采用很多种科学有效的方法，如全批、面批、学生自批互批、课堂即做即批、重点范例引批等等。其屮我认为最重要的是而批，叶圣陶先生指出：“给学生改作文，最有效的办法是面批”。面批可以是一对一、也可以是一对儿，抓住机会对学生本次作文或者平吋作文吋出现的问题进行指导，比如字体潦草、词汇出错、语法混乱、态度不端正等等，这样面对面的评改不仅能体现因材施教的教学原则，还能增强师牛之间的情感交流，有效地激发学生的写作动机。总Z,教师的作文评改技巧对学生的写作兴趣有着很重要的作用，只有摒

7、除传统麻木枯燥的评改观念和模式，采取适合学生特点的评改技巧，才能真正提高学生写作的积极性和自信心，最终实现学生写作能力的有效提高。