分数的大小导学方案.doc

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1、张村中心小学导学方案课题分数的大小备课时间课型学案导学课年级五备课教师孔利平学习内容北师大版数学五年级上册53页学习目标探索分数大小比较的方法，会正确比较两个分母不相同的分数的大小，结合具体的情境，引导学生用分数描述有关现象。结合具体情境，理解通分的意义，探索并掌握通分具体的方法，并能正确地进行通分。点点重难探索分数人小比较的方法，会用正确的方法比较两个分母不同的分数的大小。学习过程学案导案一、目标讨论：本节课我们要学习哪些知识？重点难点分别是什么？（丨1述）二、知识冋顾1、比较下列各分数的大小347513178*n89*n930*n302、分数的基本性

2、质；同分子分数比较大小的方法；同分母分数比较大小的方法三、知识探究1、自学质疑（1）仔细观察，你感觉谁的占地面积大呢？理由。（2）究竟有哪些方法可以判断出和谁大？试着把你的想法写下来。2、交流合作（1）尝试比较，（2）把你的想法在小组内交流，并汇报。（3）看书自学，理解通分这一概念小组内交流从学生已有的知识水平出发，先來试一试，体验一下，并尝试用不同的方法来解决问题。小组合作交流（讨论、分析）张村中心小学导学方案学习过程学案导案(4)书上是怎么介绍通分的?我们一起来读一读3、总结升华异分母分数比大小，就是要把它们(),也就是变成()分数，再进行比较。把(

3、)化成()、并巳(),这个过程叫作通分。通分的依据是()。通分一般以最小公倍数作公分母。)四、练习反馈1.在每组分数后面的括号内写出它们的公因数。14和28()9和27()52和13()24和30()88和22()15和6()2.把下面各组分数通分。(1)45和16(2)59和56(3)912和310(4)718和493.比较下而各组分数的大小。l2O3467O8958O4659010184.森林运动会上，小兔和小羊进行跑步比赛。跑完全程小兔用了时，小羊用了时。它俩谁跑得快？5拓展练习写出一个比15大又比14小的分数五

4、、总结反思通过今天的学习，我学会了，我以后会在方而更加努力的。学生独立思考，独立完成，然后交流。