分数的大小导学案.doc

《分数的大小导学案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、五年数学导学案年级：五年级主备人：孟立新审批人：李明课题分数的大小课型自学课口答填空1、把一块蛋糕平均分成4份，每份是它的（）。2、是把单位“1”平均分成（）份,表示这样的（　　）份的数。3、里有（　　）个，１里有（　　）个（二）、新知探究（出示学校的平面图，上面标出操场、教学楼的面积分别占学校总面积2/9与1/4。）谁能说说是操作的占地面积大？还是教学楼的占地面积大？（以小组为单位进行研究，可以画一画，折一折，算一算）引导方法（一）画图表示两个分数，再比较（二）化成分子相同的分数再比较（三）化成分母相同的分数再比较学生得出：把分母不同的分数化成和原来分数相等，且分母相同的分数，这个

2、过程叫通分。也用此方法比较分数的大小（三）、练一练：1.把下列各组分数通分。（四）、拓展延伸甲乙丙三人跑相同的路程，甲用了分钟，乙用了分钟，丙用了分钟。谁跑得最快？你有几种比较方法？五、反馈检测（5＇）1、比较每组数中两个分数的大小和和1和，和2、将，1，和按从小到大的顺序排列起来六、归纳总结（2＇）说说比较分数大小的方法？知识超市把分母不同的分数化成和原来分数相等，且分母相同的分数，这个过程叫通分。学习目标知识目标：探索分数大小比较的方法,会正确比较两个分数的大小。结合具体情境引导学生用分数描述有关现象，理解通分的含义探索并掌握通分的方法。能力目标：进一步加深对分数意义的理解,培养

3、学生的发散思维能力。德育目标：激发学生的创新乐趣,培养学生勇于思考、敢于求异的创新精神。重点难点重点：探索分数大小比较的方法,会正确比较两个分数的大小。结合具体情境引导学生用分数描述有关现象，理解通分的含义探索并掌握通分的方法。难点：进一步加深对分数意义的理解,培养学生的发散思维能力。环节导学流程一、导入新课（2＇）二、知识导图探索分数大小比较的方法分数的大小理解通分的含义探索并掌握通分的方法三、自主学习1、独学（7＇）看交流展示部分内容，独立完成。2、对学（3＇）学生以对子组为单位，交流意见，探讨学案上未能独立解决的问题。教师了解学生完成学案的情况。3、组学（5＇）学生以讨论组为单

4、位，合作探究完成学案上的内容，达成共识，并准备板演。教师适时点拨。四、交流展示（16＇）（一）、课前准备