分析学生写作中感悟能力的培养.doc

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1、分析学生写作中感悟能力的培养摘要：学生在写作中一定要有所感悟，感悟生活、感悟人生、细心观察，才能使自己的写作更富有意义。所以教师在教学屮必须耍注重学生感悟能力的培养，让学生学会观察生活,做生活的有心人，从而不断地积累素材。与此同时，还要多思、深思，对索材进行加工、整理，挖掘出它的内涵、价值，从中领悟到生活的真谛。关键词：感悟能力；积累索材在现实生活屮老师安排作文后有不少同学总抱怨生活平淡，作文内容不知写什么好，其实这就说明学生缺乏对生活的感悟能力。如果说生活是写作的源泉，阅读是写作的基础，那么，感悟就是写作的生命,

2、也就是说没有感悟就不会有写作。我们该怎样培养白己的感悟能力呢？感悟是学生写作的决定性因索，感悟也是连接生活、阅读和写作之间的--道不可缺少的桥梁。没有了感悟就不会有写作。因此可以这样说。感悟是学生写作的灵魂。学生由感悟而写作，乂在写作屮感悟人生的真谛，以此提高自己的感悟能力。那么，怎样培养学生的感悟能力呢？首先，要用心去观察生活，做生活的有心人。生活是丰富多彩的，既有轰轰烈烈，惊天动地的大事，也有平平常常，普普通通的小事。人事当然要关心，但这种事毕竞为数不多，并且与我们屮学生有些距离。而小事细小琐碎，为数很多，并不

3、引人注目，但对于我们学生来说，容易接受、理解，所以我们更要多加关心。要关心身边那些普普通通的人和平平常常的事，用细腻的心寻觅生活屮的真、善、美，去挖掘生活屮的智慧和哲理。罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”生活是丰富多彩的，有惊险奇特的人事，也有平常普通的小事，大事我们要关注，小事我们更要留意。其次，在用心、细心观察的基础上，对生活要学会“多思”，在“多思”的过程中学会“深思”，然后在“深思”屮掌握一些思想方法，真正做到“善思”。在生活屮许多学生能够发现生活屮的素材，但却在写作屮不好

4、好地加以利川，只是纯粹地就事论事，那么理解能力、感悟能力也就停滞不前了。所以教师还必须引导学生处理索材。在写作时培养他们多思、深思，对这些索材进行加工、敕理，从而挖掘出它的内涵、价值，才能写出一篇饱含生活哲理的文章。因此，要做到以下儿点。一、要学会多想有句诗写到：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”事物总是多侧而存在的，人家而对生活可以"仁者见仁，智者见智”。学生在用心观察生活的同时，还要对生活从多角度，多侧面展开想象和联想，去进行思考，从而领悟到更多的内涵，在写作屮就可以相应地运用进去，从而美化文章，使语言更富有

5、诗情画意。二、要学会深思我们经常说作文除了文句通顺之外，还必须有深度。假如想写出认识深刻的文章来，就要“写人所未见，发人所未发”。写作是一•种创新。如果你写的总是和别人一样，那么这样的作文就缺乏个性，缺少价值。古人说得好：“凡作文翻译，第一番來者，陈言也，扫去不用；第二番來者，正语也，停止不可用；第三番來者，精语也，方可用之。”这三番意思代表了认识逐步深化，文章渐次深刻的一个符合逻辑的过程。学生写作也应如此，应使自己的文章富有内涵，富有自己的惜感，考虑问题更有广度和深度。三、耍学会善思在生活中我们逐步做到了有心人，

6、也学会了深入思考，我们还必须考虑思考的角度、思考的方式，使H己的思考更具有意义，更具有价值，这就是我们所说的要学会善思。一•个事物往往通过多角度地思考Z后，会给我们不同的认识。在写作中我们要尤其学会善思。感悟需要联想、想象和善于思考。学会感悟就耍学会由此及彼的联想、想象，学会由个别到一般、由具体到抽象的理性思维。因此，我们不但耍用心观察生活，而且要善于思考生活，对生活中某一类物，某一件事，某一个现象都不要轻易放过，要想岀点意思來，悟出点道理來，品出点情味來。四、总结写作实践告诉我们，生活是写作取之不尽用之不竭的源泉

7、，但前提条件是，你必须处处留意生活，观察生活，善于体味、思考生活，提炼生活。另外，还要广阅读，多揣摩、借鉴他人作品表现出的感悟生活的经验。这样，我们的感悟能力就会逐渐加强，白然也会写出立意深刻、新颖的文章來。