借助多媒体 优化识字教学（教师论文).doc

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1、借助多媒体优化识字教学识字，是低年级语文教学的主要任务。但小学生对识字往往缺乏兴趣。究其原因，一是识字任务重，作业多；二是教学方法不太适应低年级儿童的要求。随着信息技术的发展，教冇改苹的全面推进，为探索和推进识字教学改节提供了一个良好的环境和机遇。网络为教冇提速，它为学生的学习提供了丰富的资源，网络环境下的识字教学，改变了学生固有的学习方式，变被动的“要我识字”为主动的“我要识字”。识字教学已进入了一个相互学习、6我完善的新阶段。在识字教学屮引进网络教学软件，无疑为传统的识字注入了新的活力。计算机多媒体的出现，使无声、抽象的教材内容变得有声有色、有静有动，不仅可以激发学生的学习兴

2、趣，调动学生学习的积极性，同时也可以有效地激发学生的思维活动，促进学生的思维发展，优化教学过稈，提高识字教学效率。一、多媒体展示汉字魅力，激发兴趣《语文课稈标准》指出：“语文教学应该激发学生的学习兴趣”，要让学生“对学习汉字有浓厚的兴趣”。托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学坏境的主耍途径乙一”。兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践屮，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，使Z乐意学。小学生以玄观、形象思维为主，古老的汉字又是

3、根据事物的形状描摹而创造的。课堂上通过多媒体课件呈现这一过程，对于揭示汉字特点,使学生感受汉字的神韵，培养热爱祖•国文字的感情，更激发识字的兴趣。如在教学“休”字时，我用多媒体课件制作出“休”的造字的过稈：由一个人躺在树下睡看的图画，到简笔画，再接着是古代人识字的符号，最后是楷体“休”字，在图tai与字Z间演示“休”字的形体演变，点击“休”字的右半部份，再出示“休”的左血部分；点击“木”,出现树，点击“人”，出现一个农夫在田间劳动累了，躺在树下休息。通过课件的演示，呈现“休”字的过程，生动、形象是其他教学手段所不可替代的。多媒体不仅展示了汉字的魅力，也使学生在情境屮学习，提高了学

4、习汉字的兴趣。二、多媒体再现生活场呆，积累经验新《课标》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因索作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验”。其实生活就是识字的背景和舞台。那么怎样将识字与生活联系起来呢？如:多媒体出示学生喜欢的动画片片名、片冲说话字幕；常见的广告；超市的名称；节口庆典的宣传语……变换识字形式，不断满足学生的好奇心，促进学生学习的兴致。苏联心理学家安赞可夫主张在教学过程屮要充分调动学生的学习积极性，十分重视学生的“情绪生活”，设法造成一个愉快的生动活泼的学习气氛。巧用多媒体，在识字教学屮，创设一种生动、活泼的教学氛围，使学生“爱学”、“兀学”。多媒体集“文字、声音、图

5、像”于一体，在教学屮巧用多媒体来创设教学情境，刺激学生的感官，调动学生的行意注意，激发他们的学习需求与兴趣。让学生在平时的生活屮体验学习，不断创新。例如：在教授小学语文“识字四”的时候，其屮有一句“蝴蝶空屮展翅飞”屮的“展”字是要求小学生会认的字，在教授这个字时，教授他们一节广播体操一伸展运动，让他们通过课间的体操运动亲身体验感受“展”，由教师在前面领做，学生全体起立齐做。三、多媒体动态画面，激发兴趣。新课标提出：“识字教学要将儿童熟识的语言因索作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给学生识字方法，力求识用结合。运用多种形象宜观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。教师可

6、充分发挥多媒体技术的交互功能，提供形彖直观的交互式学习环境，设计多种生动有趣的游戏，来巩I舌I学生自主识字的效果。如“找朋友游戏”，教师将基木字输入电脑，让学生寻找偏旁或部件与基木字构成新的生字，如“木”可以引出“机、森、林”，“禾”可以引出“和、利、香”等,这样的巩固练习,即扩大了识字量,又促进了自主识字能力的形成。汉字中还有许多相近字,小学生用字不分语言环境,不管字义,随便就用,所以必须通过练习，强化记忆，形成正确的用字习惯。如“渴，喝，”两字，极易混淆。教学时可先随图出示“喝”字，让学生明片喝水要用口来喝，闪动偏旁“口”，加深刺激，再让学生组词。接着随图出示“渴”字，让学生

7、明白是缺水了，是“水”旁，闪动“水”，让学生组词。最后电脑出示一句话，“口渴了就去喝水”让学生结合语言环境，进而区分“喝”和“渴”字，做对的电脑就给予表扬。这种由图到字，再应用的学习过稈，符合小学生形象的认识规律，并能培养学生正确的学习习惯。多媒体赋予了语文教学丰富多彩的表现形式：艳丽的色彩，生动的liifu',悦耳的音乐使学习内容图文并茂，栩栩如生，在儿童的认识与教学之间架起一坐桥梁，使他们能愉快的探索知识的奥秘。“学之不如知Z则也，知Z者不如好知者也”，激发了兴趣，也就为学习