《时、分、秒》教学方案.doc

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1、《时、分、秒》教学方案L括认识时、分、秒，及时间的简单计算。关于“时、分、秒^这一内容，本套教材分5—阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟而上的时针和:在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时=60分；第三阶段就是本［要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。时间单位不像长度、重量单位那7体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的认识主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的场景,刁舌动屮，亲身感受“1分钟有多长''和“1分钟能做些什么"，练习屮又编入了一系列与L息相关的内容，以丰富学生对时

2、间观念的感性认识.使学生认识吋间单位吋、分、秒，知道1分=60秒，会进行一・些有关吋间的简单计［时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。进行一些有关时间的简单计算。牡的经过时间。学生的学习经验，尽可能使数学学习活动与生活实践相联系。,充分发挥钟表教具、学具的作用。1课时1课时1课时3课时，识7小学数学三年级上册笫59-61页学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分二60秒。立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。妁教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒

3、之间的关系。£课件，钟表，自制钟面。:记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。:老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？:够完整，教师引导学生共同进行复习）:里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上:赛！（教师拨时间，学生认读，对于不止确的给予指止，并说说是怎样认读的？）｛明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能J一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。）匕细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！［来认识一下秒。（板书课题-一秒的认识）刻帀提问：秒针走-大格表示几

4、秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法）多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）7答声？商答”…声所经过的时间就是1秒。J“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。召演，你觉得1秒的时间过得怎样？（学生畅谈1秒时间感受）是呀，1秒的时间很?现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（出示几个具有说服力的J价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间,乍1秒。少，并体验1分钟F钟面上的秒针走一圈。做些什么呢

5、？请你选一个你喜欢的活动，咱们来做一个1分钟的体验活动。卜钟可以做的事。!了一个新的时间单位，知道了1分=60秒，以前我们还学过哪些时间单位呀？现在],填上合适的时间单位。1()系红领山大约20()煮饭大约30()哪些地方用到了秒。从我们认识了一个新的计量时间的单位-一秒。知道了1分二60秒，一秒过得快不快？f间，不能浪费1秒钟！:略)常用比分更小的单位——秒可的计算页的内容及练习十四中相应的练习题。幷亍一些有关吋间的简单计算。惜时间的意识和习惯。「进行一些有关经过时间的简单计算。钟面模具。約时间是()］是（）I"间是（）］是（）于1分等于（）秒的时刻，让学生读出时间。女口：

6、5时，3时20分，6时，9时50分等。问：1时等吋呢？你是怎样想的？（让学生通过类推得出结论）分1分二（）秒5时二（）分时120秒=（）分240分=（）时们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计I）殳影出示小明上学的情景图）你知道了哪些信息？学生说一说，教师及时的补充、引导。*答的问题是什么？家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？）'家到学校用了多少时间？怎样想呢？论，教师巡视。）结：根据学生的回答教师选择嘴优化的方法。（在计算方法上肯定学生的多种止确:样化思想。）;营业时间图你知道了什么？你能帮助图中的学生解决这个问题吗？1*1少（）

7、分，1时比45分多（）分。）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。头报时刻，女口：6时至6时25分，经过儿分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予o学生独立填写，并说明理由。，师生共同读题，学生独立完成。,小组讨论交流，再汇报总结。'什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好？我们刚才是从9时开始1在经过了几分？一节课35分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光］就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领。5到校。小明从家到学校用了多少时间?45-30=15（分钟）小明从家到