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时间:2020-03-30
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1、科学教学中培养学生合作意识的研究科学教学中培养学生合作意识的研究培养小学生合作学习意识是新课改的一个重耍内容,在小学科学教学活动屮尤为重要。培养学生合作意识有助于师生互动、生生互动,帮助学生提高认识水平,发展思维能力,实现相互补充,能够高质量完成学习任务。一、落实课标精神,领悟小学科学合作学习内涵原教育部副部长、中国工程院院士韦饪在科学教育专题辅导报告中,明确提出科学教育的目的重耍的是培养学生科学的学习方法,科学的生活方式和科学的精神,培养21世纪先进文化一一用科学的观点看待世界、生活和处事。小学生科学教学中合作学习更能
2、充分体现学生学习的主体性,通过小组讨论、合作研究等,学生与学生之间的互动学习处于主导地位。由于学生之间存在着许多个性差异,对一些问题的认识观念、思维方式、智力水平等有着不同的情况,我认为,这种差异也是一种宝贵的科学教育资源。学生在小组合作交流中能相互启发、相互补充,从而得到思维与智慧的碰撞,提高了各自的认知水平,收到良好的效果。学生尤其在科学课的合作与交流中,能通过相互交流,彼此争论,互帮互学,在提高科学知识与技能的同时,也能使学生彼此沟通,营造合谐的学习环境,陶冶孩子们的情操。二、适应课改趋势,创造小学科学课堂合作学习
3、的机会在传统的课堂教学中,不少老师总会牵着学生“走”,以自己的思维代替学生的思考,包办现象严重,这样就束缚了学生的思维,不利于学生的发展,因而在课堂教学屮,教师要史新观念,还课堂于学生,多给学生一点思考的时间,多给学生一点活动的余地。1、科学设计小组合作学习形式。科学课堂上,学生合作学习交流的机会非常多,为了充分显示合作学习的地位,在进行小组合作交流学习小组的形式上,根据不同的情况,既可以保留传统的同桌两人排列的基本形式,也可以根据不同的内容班级的实际情况,设计出方块型,马蹄形,蜂窝型等小组型合作学习的形式,以保证学生热
4、情的学习欲望。设计的小组更趋于个性化,便于缩短学生与学生之间的距离,增强小组相互交流的机会。如在三年级科学《今天的气温有多高》教学中,就可以利用传统的两人一组合作学习的方法,采用同座位同学为一组,学习认识温度计,练习读写温度,实际测量温度,在两人合作学习时,互相帮助,互相监督,这有利于掌握正确的方法,学会科学的测量技能。2、提供小组合作学习的内容与方法。小组合作学习与交流活动主要是以协同活动为桥梁来实现的。在小组合作学习过程中,教师应给学生充分研究的内容,并指导学生研究,提出一些研究的方法,这样学生的小组交流学习才会踏踏
5、实实,在小组的交流发言过程中互相启发、反复推敲、重点比较中得到更多的启示,以实现内容与形式的目标统一。女口,在科学课三年级《把固体放到水里》一课时,要求合作小组选择老师提供的研究材料(比实际需要的多准备一些材料),讨论,要研究“把固体放到水里”的情况这个科学小问题,需要哪些材料,研究计划是怎么样的?学生既有了研究的材料,乂制订了研究的计划,便于小组中学牛:的协调操作,做起来会有目的、有程序、按计划进行,小组同学能科学制定实验记录表,在科学实验的过程中能及时记录有关数据,小组研究气氛浓,大家能根据数据进行分析。3、加强小组
6、合作学习的管理。在小组合作学习屮,小组长的作用是无庸置疑的。为了体现学生自主精神,小组长的选定应有本组学生自己讨论研究决定,在小组长的选择上,我既要求学生发扬明主,同时要考虑到学生的实际情况,比如已任其它学科的组长一般就不能再担任科学小组长,要充分考虑到本小组的管理工作,组长应能以身作则,能团结全组成员共同协作,同吋应具有较高的科学素养。尤其是组长组织进行科学小实验时,要避免学生实验中“玩”器材,实验后不整理而“溜之大吉”o三、拓宽新的学习渠道,提供课外合作学习平台课外是一片广袤的土地,是学生学习、生活以及将来学习与工作
7、的大课堂,从发展的眼光来看,课外学习活动是十分重要的领域,尤其是在新课改的理念指导下,开展适合本地区儿童学习活动尤为重要,它可以推进科学活动的普及与开展,对帮助学生提高科学素养有着极其重要的作用,在开展课外合作学习活动屮,我们得到了许多启示,收到了显著的效果。1、广泛开展科学探究活动,增加合作学习的机会。根据学校所处的环境,结合本地的教育资源,组织开展各种主题科学考察活动,在这些活动的安排中,给学生更多的合作学习的机会,以增强他们合作学习能力。如在进行护城河水域考察活动屮组织学生采集标本,小组中有的分工去采集水的标本,有
8、的去河边垃圾堆拍照,有的去寻找污染源……,每个小组同学把各自考察的情况互相交流,便于对护城河的环境进行分析。2、给予小组更多的学习内容,提高合作学习的质量。按照科学教育活动的计划,我们尝试了给班级各个小组分别制定计划,分头进行探究,然后进行整合,大大提高了合作学习的质量。例如,在对本地区进行环境考察吋,我们将一个班的
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