小学美术教学中培养学生合作意识的策略及方法研究

《小学美术教学中培养学生合作意识的策略及方法研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学美术教学中培养学生合作意识的策略及方法研究----美术教育论文-->1绪论1.1问题的提出二十一世纪是经济全球化的时代，世界逐渐融合为一个整体，国与国之间的关系呈现出“牵一发而动全身”之势。社会对人才的诉求不在着眼于以个人为中心的技能型人才，而是放眼于具备整体意识的全能型人才，即在社会生活中能够不断更新知识、学习技术、善于交流与合作的人才。随时代的进步，生活环境逐渐优越，学生往往表现出以自我为中心、自私任性、合作交流意识淡薄、难以融入社会。在此境遇之下，“合作意识”　　小学美术教学中培养学生合作意识的策略及方法研究----美术教育论文-->1绪论1.1问题的提出二十一世

2、纪是经济全球化的时代，世界逐渐融合为一个整体，国与国之间的关系呈现出“牵一发而动全身”之势。社会对人才的诉求不在着眼于以个人为中心的技能型人才，而是放眼于具备整体意识的全能型人才，即在社会生活中能够不断更新知识、学习技术、善于交流与合作的人才。随时代的进步，生活环境逐渐优越，学生往往表现出以自我为中心、自私任性、合作交流意识淡薄、难以融入社会。在此境遇之下，“合作意识”开始渐入人们的视野，对于开放的世界而言，合作意识不单单适用于国际关系的处理，更适用于人际交往的协调。因此，培养合作意识，提高合作能力对学生适应未来的社会至关重要。小学教育属于基础教育，直接影响学生今后的学习能

3、力、生活习惯、道德品质等方面，在此阶段给予学生正确的引导具有不可估量的作用。美育作为现代教育之骨干，其最终目的是帮助学生培养高尚的人格，塑造理想的人性，造就乐观的人生态度，无形之中让学生融入社会，学会协调人与人之间的密切关系，发现美、感受美以及创造美。《中国教育改革与发展纲要》指出：“美育对培养学生健康的审美观和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才具有重要作用。”在小学教育中，以美育促进学生发展是最直接最有效的教学方式，得到国际知名教育机构及权威人生的关注与认可。“美育之实施，直以艺术为教育。”①美术教育作为美育的重要组成部分，在提高人的综合素质方面意义重大，尤

4、其表现在合作意识的培养。近年来，伴随“合作意识”在国内兴起，在小学美术教育中，如何增强学生合作意识的问题受到教育界专家、学者的研究探讨，却仍处于只言片语的状态，无法形成系统的教学体系成为教学过程的参照。本课题从理论和实践两个方面对小学美术教学中学生的合作意识的培养较为深入的研究，对形成具体的教学理论与实际的教学方法具有十分深刻的研究价值。………..1.2国内外研究现状早在1700年，在教学过程中已经开始关注学生的合作意识，美国于20世纪70年代就教学中的合作问题开始正式研究，目的在于丰富教学形式的多样性，促进教学发展[1]。从20世纪80年代开始，前苏联正式研究关于学习中的

5、合作表现，提出了“合作教育学”理论，实现通过人际交往促进认知结构形成，并得到许多国家的支持与重视[2]。随即研究产生出多种合作的模式成果。较有反响的模式分别为斯莱文的学生团队学习模式、约翰逊兄弟的共同学习模式、沙伦的团体探究模式、卡根的结构方法模式、科恩的复杂指导模式以及伯里顿和巴内斯的合作方法模式等[3]。但是，与其他领域研究相比，关于合作的研究领域中没有一个能够被普遍应用到多个层面的模式。1990年以后，国内教育界人士接触到国外对关于教育中的合作思想，教育家王坦先生对教育中的合作行为进行了比较深入的研究，总结出许多关于教育中合作表现的理论成果，获得教育界专家、学者的支持

6、与推广。至此，各个地区教育研究单位开始对合作方面的教育理论开展研究，具有代表性的包括杭州大学教育系的“个性化教育探索”、山东教科所的“合作教学研究与实验”、湖南师范大学教育系的“协同教学实验”、北京师范大学教育系的“少年儿童主体性发展实验”，展开了关于合作意识培养的探索研究，为教育事业的发展提供富庶养料[4]。在研究培养合作意识的教育理论过程中，各学科教师在教学过程中开展的实践探索，却始终无法获得能够在我国小学教育中进行实施的具体培养模式。……..2合作意识的概述2.1合作意识的概念界说小学美术教学中对培养学生合作意识的探讨，首先必须对合作意识的概念范畴认识理解。严格地说，

7、合作意识属于心理学研究范畴，从心理学的角度进行剖析，国内外心理学家给出了不同的见解。《心理学大辞典》中指出，合作是两个以上的个体为完成共同目标而开展的协同行为，属于个体间高级的协作行为[5]。方晓义①和周宗奎②等人将合作定义为以共同利益为出发点个体间协同实现利益的行为或情感[6]。心理学家多伊奇称“合作是个体的协同，目的是完成共同目标”，贝和彼特森③表示“具备共同目标且获得实现目标的方式，协同行为才能产生”[7]。国内外不同心理学家的观点中，虽然从不同的侧面对合作的发生进行了阐释，但是一致认可合作的发生是因为符合彼