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1、学生公民素养教育内容的承续整合 内容导读：内容不够明确与具体,是实在效性不足的一个重要原因。科学、公道的公民素养教育内容的安排与设计是推进学生公民素养教育并获得实效性的条件
2、教育论文网
3、与保证,对我国公民素养教育的实施具有极大的理论与实践意义。基于当前我国学生公民素养教育的现实状况,有必要对我国公民素养教育内容的进行优化整合。文章主要从以下四大部学生公民素养教育内容的研究是我国教育理论研究的重要组成部分,不仅关系到公民现代人格的形成与完善,更关系到社会的全面发展与进步。实现,是完善公民素养教育体系,从而完善思想政治理论的迫切需要。纵观我国公民素养教育发展历程及
4、当前状况,可以发现其中依然存在各种问题,最主要的问题在于当前我国公民素养教育仍缺乏一个较完善的理论体系,公民素养教育的实施缺乏理论指导,造成公民素养教育实效性不足,而教育内容不够明确与具体,是实在效性不足的一个重要原因。科学、公道的公民素养教育内容的安排与设计是推进学生公民素养教育并获得实效性的条件
5、教育论文网
6、与保证,对我国公民素养教育的实施具有极大的理论与实践意义。基于当前我国学生公民素养教育的现实状况,有必要对我国公民素养教育内容的进行优化整合。文章主要从以下四大部分对我国进行论述。第一部分主要对现代公民素养及公民素养教育的内涵及其基本要素等相关概念进行界定与
7、梳理,在此基础上分析了公民素养教育与思想政治教育、德育、知识教育等相关概念之间的相互关系;对公民素养教育及公民素养教育内容在公民素养教育体系中的地位与作用进行论述。第二部分主要是对国内外学生公民素养教育内容的发展状况进行分析。根据一些主要发达国家在公民素养教育内容选择方面的侧重点,对发达国家在公民素养教育内容选择上的共通性进行了分析;对国内学生公民素养教育内容的设计与选择问题进行了考察与分析,试图梳理出我国学生公民素养教育内容发展的基本脉络,并在此基础上分析了过去我国公民素养教育内容存在的问题及其原因。第三部分主要继续思想政治教育内容的优良传统、吸收西方教育思想的有
8、益成分、反映现代社会发展的特点与要求等方面提出构建公民素养教育内容体系的基本要求。第四部分主要围绕培养现代公民的教育目标,对学生公民素养教育内容应涵盖的包括主体意识、民主法治观念公民素养教育内容在公民素养教育中的作用与意义20-232国内外学生公民素养教育内容的发展状况分析23-372.1主要发达国家在学生公民素养教育内容选择方面的共通性23-262.1.1政治性23-242.1.2民族性242.1.3世界性24-252.1.4综合性25-262.2改革开放以来我国学生公民素养教育内容发展的历史演进26-302.2.120世纪80年代——探索、起、伦理道德观念、民族
9、精神、公共精神和公共介入能力、传媒素养、国际视野与责任意识等在内的、集中反映现代社会要求的现代公民素养进行论述。【关键词】：公民素养教育内容承续整合【论文提纲】：·摘要4-6·Abstract6-11·引言11-13·1现代公民素养的培养与塑造13-23·1.1现代公民素养的内涵及其基本要素结构13-16·1.1.1现代公民素养的内涵13-14·1.1.2现代公民素养的基本要素14-15·1.1.3现代公民素养的基本结构15-16·1.2学生公民素养教育与现代公民的造就16-23·1.2.1公民素养教育16-19·1.2.2学生公民素养教育是培养与造就现代公民的基础
10、工程19-20·1.2.3公民素养教育内容在公民素养教育中的作用与意义20-23·2国内外学生公民素养教育内容的发展状况分析23-37·2.1主要发达国家在学生公民素养教育内容选择方面的共通性23-26·2.1.1政治性23-24·2.1.2民族性24·2.1.3世界性24-25·2.1.4综合性25-26·2.2改革开放以来我国学生公民素养教育内容发展的历史演进26-30·2.2.120世纪80年代——探索、起步阶段27·2.2.220世纪90年代——调整、发展阶段27-28·2.2.321世纪至今——充实、提升阶段28-30·2.3目前我国学生公民素养教育内容存
11、在的主要问题表现及其原因分析30-37·2.3.1传统思想政治教育内容与现代社会的发展要求不适配30-32·2.3.2传公民素养教育内容的优化选择受传统教育体系的制约32-34·2.3.3现有教育内容未能充分涵盖公民素养应有的内容要求34-37·3学生公民素养教育内容承续整合的基本要求37-45·3.1继续思想政治教育内容的优良传统37-39·3.1.1完整性37-38·3.1.2全面性38·3.1.3动态性38-39·3.2吸收西方教育思想的有益成分39-41·3.2.1坚持主流价值观教育的主导生民族精神的培育56-584.5学生公共精神和公共介入能力的提高5
