青少年数字公民素养教育的目标与内容

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1、青少年数字公民素养教育的目标与内容　　目前，在数字公民素养教育领域，无论是理论上的研究，还是实践上的探索，大多集中在教育的目标和内容方面。总体上来说，数字公民素养教育的核心目标是增强数字公民安全、积极上网的能力，并在数字世界中表现出责任感，从而推动数字世界有序发展。虽然世界各国在开展数字公民素养教育时关注的重点不同，教育的目标各有侧重，具体内容也有所不同，但总的目标与内容是一致的，主要包括数字伦理与道德、数字安全与防护、数字技术素养和数字健康四个方面。　　●数字伦理与道德　　数字伦理与道德教育是数字公民素养教育的基础和前提。在当前

2、数字化时代的背景下，培育遵循数字伦理与道德的公民成为许多国家的教育目标。例如，美国国际教育技术协会（InternationalSocietyforTechnologyinEducation，简称ISTE）发布的《美国国家教育技术标准（学生版）》中，明确倡导学生要安全、合法和负责任地使用信息与技术，对使用技术表现出积极的态度，并负有数字公民责任的领导力。[1]美国学校图书馆员协会（AmericanAssociationofSchool10Librarians，简称AASL）发布的《21世纪学习者标准》责任标准中，重点规定了数字公民的

3、行为，如尊重版权和知识自由的原则，遵循道德和法律准则，践行安全伦理的行为等。[2]日本中央教育审议发表的《面向21世纪日本教育的应用状态》报告曾指出：必须教给孩子有关隐私权、著作权保护、安全性等信息伦理道德知识。[3]　　数字伦理与道德主要是指数字行为中所表现出的行为规范和准则，包括法律与法规、道德与礼仪等方面。数字伦理与道德方面的教育日益受到普遍重视。例如，日本静冈县富士市立田子浦小学对本校著作权教育指导内容的规定是：三年级以上的学生要了解著作权的概念；六年级学生要了解拷贝著作的处理和信息发送的责任；等等。美国阿拉斯加州中小学信

4、息技术教育中涉及数字伦理与道德教育，其学习目标为：能准确评价已有技术的潜力和局限；能区别技术运用的可靠性与不可靠性；能在电子环境中尊重他人的隐私；能从道德和法律的层面上认识到尊重知识产权是创新思想的保证；等等。[4]常识媒体（CommonSenseMedia）是一个致力于让孩子在媒体和技术的世界中茁壮成长的非营利性组织，它提出了教授儿童数字礼仪的七个准则：①语境就是一切：在一些网络社区可以取比较随意的网名，但如果给学校发送邮件，就需要用正式的名字。②在发送信息之前要检查：如检查你写的事情是否容易被误解等。③选择高尚的行为：当别人发

5、送粗鲁的信息时，不要进行报复。④语法规则：在网络公共场所书写的信息要符合语法规则。⑤保守秘密：在你上传照片、文字和视频时，是否会考虑让自己或他人陷入窘境，如果是的话，就将其视为隐私不要上传或者删除它。⑥不要隐藏：在适当的场合，儿童可以采取适当的方式彰显自己的个性。⑦记住黄金法则：不要说一些你不会对别人说的话。[5]　　●数字安全与防护10　　数字安全与防护教育是数字公民素养教育的重点。随着数字技术的不断发展，数字安全问题也日益严重，一些国家和机构通过开发课程、制定准则等方式，教导学生保护自己的隐私，明确怎样应对网络风险、网络欺诈与

6、欺凌，使学生更加安全、明智、积极地参与网络活动。例如，为了向青少年的在线安全提供建议与指导，英国互联网安全中心（UKSaferInternetCenter）开发了大量的课程资源，内容包括社交网络的隐私、网络风险、网络交友、个人信息、在线声誉等。[6]美国国家网络安全联盟（NCSA）开发的“C-SAVE”课程，是关于网络个人安全和网络安全防护的学习课程以及资源，课程内容包括保持网络环境和设备的安全，以及保护个人信息两大方面。[7]美国国家网络安全联盟（NationalCyberSecurityAlliance，简称NCSA）制定了一

7、个“STOP.THINK.CONNECT”的指导原则，以帮助所有数字公民安全上网。STOP即上网前，要了解网络风险和潜在的问题；THINK即要明确上述风险是存在的，并考虑自己的网络行为将怎样影响到自己、家人等周围的人；CONNECT即已经采取了正确的措施保护自己和设备，然后要自信地享受网络。[8]根据学校教育需求的变化，新西兰myLGP网站开发出了新的网络安全模型――学习、指导、保护（LearnGuideProtect，简称LGP）。学习：教育学生在网络空间中培养积极的道德行为。指导：教育者利用专业的学习资源和课程活动，教育数字公

8、民课程活动，并创建积极的数字公民素养教育校园文化。保护：发展技术、基础设施和学校政策，支持创建安全可靠的技术环境。[9]10　　数字安全与防护主要涉及个人隐私安全、网络安全防护、网络欺凌与欺诈等内容。个人隐私安全教导学生保护好个人账户和密码，设置相