汕尾浪鹊中学高考数学复习精品.doc

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1、汕尾浪鹊中学高考数学复习精品3第二课时§2.1.2空间中直线与直线之间的位置关系一、教案目标：1、知能目标<1）了解空间中两条直线的位置关系；<2）理解异面直线的概念、画法，培养学生的空间想象能力；<3）理解并掌握公理4；<4）理解并掌握等角定理；<5）异面直线所成角的定义、范围及应用。2、情感目标让学生感受到掌握空间两直线关系的必要性，提高学生的学习兴趣。二、教案重点、难点重点：1、异面直线的概念；2、公理4及等角定理。难点：异面直线所成角的计算。三、学法与教案用具1、学法：学生通过阅读教材、思考与教师交流、概括，从而较好地完成本节课的教

2、案目标。2、教案用具：多媒体、长方体模型、三角板四、教案过程<一）课题导入1、通过身边诸多实物，引导学生思考、举例和相互交流得出异面直线的概念：不同在任何一个平面内的两条直线叫做异面直线。b5E2RGbCAP2、师：那么，空间两条直线有多少种位置关系？<板书课题）<二）讲授新课1、教师给出长方体模型，引导学生得出空间的两条直线有如下三种关系：共面直线相交直线：同一平面内，有且只有一个公共点；平行直线：同一平面内，没有公共点；异面直线：不同在任何一个平面内，没有公共点。教师再次强调异面直线不共面的特点，作图时通常用一个或两个平面衬托，如下图：

3、2、<1）师：在同一平面内，如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线互相平行。在空间中，是否有类似的规律？p1EanqFDPw组织学生思考：长方体ABCD-A'B'C'D'中，BB'∥AA'，DD'∥AA'，BB'与DD'平行吗？生：平行4/4再联系其他相应实例归纳出公理4公理4：平行于同一条直线的两条直线互相平行。符号表示为：设a、b、c是三条直线=>a∥ca∥bc∥b强调：公理4实质上是说平行具有传递性，在平面、空间这个性质都适用。公理4作用：判断空间两条直线平行的依据。<2）例2<多媒体）例2的讲解让学生掌握了公理4的运用<3）

4、教材P50探究让学生在思考和交流中提升了对公理4的运用能力。3、组织学生思考教材P51思考让学生观察、思考：∠ADC与A'D'C'、∠ADC与∠A'B'C'的两边分别对应平行，这两组角的大小关系如何？生：∠ADC=A'D'C'，∠ADC+∠A'B'C'=1800教师画出更具一般性的图形，师生共同归纳出如下定理等角定理：空间中如果两个角的两边分别对应平行，那么这两个角相等或互补。教师强调：并非所有关于平面图形的结论都可以推广到空间中来。4、以教师讲授为主，师生共同交流，导出异面直线所成的角的概念。<1）师：如图，已知异面直线a、b，经过空间中

5、任一点O作直线a'∥a、b'∥b，我们把a'与b'所成的锐角<或直角）叫异面直线a与b所成的角<夹角）。DXDiTa9E3d<2）强调：①a'与b'所成的角的大小只由a、b的相互位置来确定，与O的选择无关，为了简便，点O一般取在两直线中的一条上；RTCrpUDGiT②两条异面直线所成的角θ∈③当两条异面直线所成的角是直角时，我们就说这两条异面直线互相垂直，记作a⊥b；④两条直线互相垂直，有共面垂直与异面垂直两种情形；⑤计算中，通常把两条异面直线所成的角转化为两条相交直线所成的角。<3）例3例3的给出让学生掌握了如何求异面直线所成的角，从而巩

6、固了所学知识。<三）课堂练习教材P53练习1、2充分调动学生动手的积极性，教师适时给予肯定。4/4<四）课堂小结在师生互动中让学生了解：<1）本节课学习了哪些知识内容？<2）计算异面直线所成的角应注意什么？<五）课后作业1、判断题：<1）a∥bc⊥a=>c⊥b<）<1）a⊥cb⊥c=>a⊥b<）2、填空题：在正方体ABCD-A'B'C'D'中，与BD'成异面直线的有________条。3、P56习题2.1A组6第三课时§2.1.3—2.1.4空间中直线与平面、平面与平面之间的位置关系一、教案目标：1、知能目标<1）了解空间中直线与平面的位置

7、关系；<2）了解空间中平面与平面的位置关系；<3）培养学生的空间想象能力。二、教案重点、难点重点：空间直线与平面、平面与平面之间的位置关系。难点：用图形表达直线与平面、平面与平面的位置关系。三、学法与教案用具1、学法：学生借助实物，通过观察、类比、思考等，较好地完成本节课的教案目标。2、教案用具：多媒体、长方体模型四、教案思想<一）课题导入教师以生活中的实例以及课本P53的思考题为载体，提出了：空间中直线与平面有多少种位置关系？<板书课题）5PCzVD7HxA<二）研探新知1、引导学生观察、思考身边的实物，从而直观、准确地归纳出直线与平面有

8、三种位置关系：<1）直线在平面内——有无数个公共点<2）直线与平面相交——有且只有一个公共点<3）直线在平面平行——没有公共点指出：直线与平面相交或平行的情况统称为直线在平面外，