赵江红新乡培训总结.doc

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1、2014省培计划学科总结反思相聚新乡提升素养姓名：赵江红单位：三门峡市实验小学学科：小学数学培训院校：河南师范大学培训时间：2014年12月18日相聚新乡提升素养三门峡市实验小学赵江红2014年12月16日到30日，第二期的河南“省培计划（2014）”——六市县地方培训项目小学数学骨干教师培训班在新乡宜兰宾馆开班。这次培训也是只有短短的15天，但是河南师范大学非常重视本次培训，开班典礼由继续教育学院副院长聂君涛主持。本次参与授课的专家教师17人，其中有博士生导师、教授、特级教师、数学教研员、中小学一线数学教师等，他们中还有好几位国培专家。在河南师范大学数学与

2、信息科学学院、河南师范大学继续教育学院两院领导的关怀下，我们圆满完成了此次学习任务，体会总结如下：一、培训目标达成度高。此次通过多样化的培训方式，提高了老师们数学课堂教学技能及专业成长。1、通过培训能深刻把握中小学数学课程标准的主线，领会中小学课程教学的前沿性知识、方法性知识、关联性知识，提升了数学素养和对数学本质的认识。2、加强了我在职业理解与学生认知发展方面的认识，提高了师德践行能力，提升了职业道德素养和职业境界。二、课程内容主题突出、理论与实践紧密结合。本次培训的方案以河南省教师教育培训课程标准为指南，以教学实践问题为核心，充分利用集中培训时间，突出培

3、训的针对性、实用性和互动性。组织管理和落实具体到位。1、专家讲座。各位专家详细介绍他们对学生以及小学数学教学的独特见解，对新课程标准的解读，对数学思想方法的探讨。孔凡哲教授说：“新课改理念下什么是最好的教育，那就是让学生把学习当成人生的一种享受，从而热爱学习。什么是最好的教师，那就是让学生把学习当成自己的事，从而自主学习。教师的主导地位体现在教学设计上，学生的主体地位体现在课堂展示上。”鲍建生教授指出““问题辨析式课堂”教学环节包括问题、思考、合作、交流、展示辨析几个环节。教师是课堂的组织者和引导者，应给学生充足的时间去思考，利于学生发散思维。设计问题时应给

4、学生思考空间，只有把课标认真解读，上课才能轻松。有了课前教师的精心预设才会有课堂学生的经典生成。应鼓励学生积极发言，其它学生学会倾听。高素质的教育应教会学生思考，教改上有创新，不仿照别人。”2、“临床”实践。我们通过共同备课和网络研修等活动，在实践中反思与改善自己的教学。三、对上好一节数学课的看法。1、课前精心预设。课堂教学不仅是教育过程，帮助学生学会做人、学会生存、更是挖掘学生潜能、帮助学生实现数学化的过程。教的本质在于学会和会学，作为教师，我们必须树立正确的数学教学观，把握课堂教学的清晰思路，明确自己的数学课堂教学的价值取向。2、课堂精彩生成。正如很多同

5、行认识到的，“没有课前的精心预设，哪有课堂上精彩的随机生成。”其实，课堂上精彩的生成，首先必须建立在“唤醒学生成长的渴望，变‘要我学’为‘我要学’”基础之上。3、学习环节重视学生自主、合作、讨论、探究。特别是处理习题时可以更多地放手让学生讨论，探究，自主去解决疑难问题，而不能为了节省时间，老师全部包办。课堂教学不拘泥于某一固定模式，具体情况具体对待，不死搬教条。4、对课堂做到收放自如，必要时牢牢控制，必要时放手放活，真正让学生把学习当成一件快乐的事。提高学生课堂活动参与度，课堂是学生的学堂，而不是老师的讲堂。使学生动起来、课堂活起来,教学效果好起来。5、课后

6、及时反思。课后反思是教师专业成长必不可少的重要渠道，隶属于教学反思。教学反思是教师对自己课堂教学行为进行分析，提出改进意见或者困惑，引发他人思考。教学反思也是提升教师的专业信念和职业认同的重要渠道，是教师课堂教学自我反馈的一种良好形势。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那她就不可能在原有的基础上再有发展，教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。作为一所学校，应该有自己学校的思想，自己学校的精神，用思想引领学校，用教改兴盛学校。作为一名教师，应树立终身学习的理念，形成自己的授课风

7、格，不能甘作一辈子的教书匠，在为学生奉献一生的同时自己也应该成长为一名专业型、专家型的教育工作者。