课题小圆点的魅力.doc

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1、课题　　小圆点的魅力一、教材分析：本课是上一课的延续，一个小黑点在纸中不同的位置会给人不同的感觉，通过观察和分析、比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙。二、教学目标：１、让学生体验小圆点的各种变化，组合出有创意的作品。２、在圆点的组合中发现美，给自己带来心灵的愉悦。三、教学重点：让学生发现小圆点在纸上的不同位置所产生的不同感觉。四、教学难点：让学生用圆点组合出有创意的美术作品。五、教学准备：教具：平面构成“圆点的变化”。学具：彩笔、瓶盖、磁扣等圆的东西。六、教学方法：引导启示法七、课　　型：造型表现、欣赏、评述八、课　　时：一课时九、教学设

2、计：教　　学　　活　　动教　学意　图教　师　活　动学生活动一、导入新课：6教　　学　　活　　动教　学意　图教　师　活　动学生活动今天这节课老师为大家带来一位新朋友，想不想认识它？（师自白）：大家好！你们认识我吗？我的名字叫小圆点，今天为了和大家见面我呀特地打扮了一番，瞧，我的发型多酷，平常啊，我喜欢穿各种色彩的衣服，总是很时尚。虽然我的名字中有个“小”字，但你们千万别小看我，我的本事可大呢，我会不断变化，能大能小，能上能下，能聚能散，还能组合成我和美丽的图案，无论是生活中还是艺术作品中都少不了我，所以人们都喜欢称我魅力小圆点。同学们听了小圆

3、点的介绍，你想对它说些什么呢？教师总结：同学们说的教很好，你们的疑问和老师一样噢，小圆点真的有这么大的魅力吗？就让我们一起来领略小圆点的魅力吧。板书课题：小圆点的魅力学生展开想象，也可分组讨论通过用拟人的手法导入新课意在引起学生的学习兴趣。通过引导使学生的讨论越来越接近本课内容。6教　　学　　活　　动教　学意　图教　师　活　动学生活动二、讲授新课：同学们往这看（出示教具）：○●这两个哪个是小圆点呢？总结：实心的才是小圆点。1、好，我们的小圆点马上就开始展示它的魅力了，你们看这里有许多小圆点，他们穿着各种不同顏色的衣服，漂亮吗？现在我要把它贴

4、在白纸上。提问：你们看，老师把它们摆放的位置一样吗？那么，它们分别带给我们什么样的感觉呢？（下落感）（稳定感）（安全感）（吸引感）（排斥感）位置不同，感觉不同。学生观察后分组讨论的基础上选派小组代表发言。学生观看教具，体会位置不同会带来怎样原感觉。通过教师总结，提升学生的认识水平。让学生体验其不同位置带来的感受为创作打下基础。6教　　学　　活　　动教　学意　图教　师　活　动学生活动在我们生活中有许多例子可以来证明这样的感觉，梨子挂在树上，可以看成一个小圆点（下落感），那么掉在地上呢？（安全感）。我们可以得出这样的结论：小圆点的位置不同，感觉

5、就会不一样。（板书）2、如果老师把很多小圆点用不同的方式排列起来，又会给我们哪些感觉呢？出示课件：直线、曲线、面、移动的感觉。总结：原来小圆点可以带给我们这么多不同的感觉，它的魅力真是大啊！3、在我们的生活中，小圆点无处不在它们组合在一起构成了许多美丽的画面，你能找一找吗？出示课件：如衣服扣，围棋子等。4、生活中的小圆点美，可是啊由它组成的美术图案更美。不信，你们看（摆放一朵花）美不美？再看看老师的二幅画，你会觉得更美。（抽象、具象）学生谈感受。学生根据所学的知识找出生活中的例子。6教　　学　　活　　动教　学意　图教　师　活　动学生活动大家

6、喜欢小圆点，同样艺术大师们也喜欢，一起欣赏中国著名画家吴冠中和法国画家修拉的画吧！总结：吴（点、线、面），修拉（点的组合）他们的画都给我们带来了强烈的视觉冲击和审美愉悦感。三、布置作业：同学们，小圆点的魅力大不大？那我们就运用它来创作一幅美丽的作品吧！作业要求：1、图案美观2、色彩鲜艳3、有创意教师巡视指导。四、作业欣赏，评价。评价美术作品（采取互评、自评）好在哪？不好在哪？再次改进和提高。五、总结、拓展。学生完成作业，并谈谈自已的创作感想，同时班级集体参与研讨。在展示作品的过程中启发学生重温该课的重、难点巩固知识，提高学习效率。6板书设计

7、：小圆点的魅力小圆点：实心的是圆点，作业要求：一、图案美观空心的是圆圈。二、色彩鲜艳位置不同，感觉不同三、有创意（下落感）（稳定感）（安全感）（吸引感）（排斥感）6