小圆点的魅力教案

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1、（人教版）美术四年级下册2、小圆点的魅力教学设计课题：2、小圆点的魅力主备人：江艳茹版本：人教版年级：四年级课型：造型表现、欣赏评述课时安排：1课时一、课堂教学指导思想：《美术课程标准》提出，培养全新的创新人才、跨学科领域的人才。让美术课堂“凸显视觉性”、“具有实践性”、“追求人文性”、“强调愉悦性”。在教学中要面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神。将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。让学生在美术学习过程中丰富视觉、触觉和审美经验，形成

2、基本的美术素养。二、教材分析本课是义务教育课程标准试验教科书，四年级下册第2课。是上一课《聚聚散散》的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观察和分析、比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙，激励学生自主创新，用小圆点来组合各种图形。。本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种基本形状：圆面、圆圈；发现圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生基本变化：通过对教材创造性的处理，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现小圆点的魅力，用圆点来创造美，是一节集

3、欣赏性、创造性、乐趣性于一体的美术课。三、学情分析四年级学生是小学中年级，已经形成了一定的美术素养，他们能够通过老师的引领，自主地感受小圆点在不同的位置，不同的魅力，并且能用点来组合各种美妙的图形、体悟美术的魅力。本节课的教学设置符合学生的年龄特点和认知水平。四、教法、学法1、讲解法——通过讲解、陈述的方法，让学生了解更多的知识。　2、谈话法——侧重启发学生的思维兴趣和思路。3、演示法——通过教师的示范，加深学生对知识的理解。启发联想式教学法——通过事例来启发学生的思维，激发学生的创新思维。五、教学目标：1

4、、智育目标：让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。2、素质发展目标：在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦，体验艺术创作的乐趣。3、德育目标：培养学生发现美，创造美的情感。六、教学重点：。：让学生从大自然和生活的万物中发现小圆点的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。七、教学难点：让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。八、教学准备：预习指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观察寻找现实生活中出现的圆的图案。教具：课件、范画“圆点的变化”

5、、乒乓球。学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。九、教学模式：创设情景导入——探究合作——创作体验——评价发展——拓展延伸——反思总结。十、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、引导阶段（3分钟）师生问好。师：今天的美术课老师为大家带来了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢它的，大家看，它来了-------展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点，（说话：大家好！我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，而且有许多的本领，我能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！在生活中和美术作品中经常可以见到我

6、的身影！大家都称赞我是魅力小圆点。）师：“同学们，小圆点它的自我评价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！”板书：《小圆点的魅力》生认真观看屏幕，认识新朋友“小圆点”通过认识新朋友---小圆点的自我介绍，抓住了学生好奇和探究的心理，使他们的注意力高度集中了起来。二：发展阶段（10-12分钟）我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？请学生来一个画圆，老师用圆规示范画圆的方法。（当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！）老师讲解：固定圆心，半径相

7、等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，如果里面是实心（有色彩）就是圆点，如果里面空心的那就是圆圈了！那今天我们画的圆点就是实心的，因为比较小！所以才叫为小圆点。（3分钟）生拿出准备的纽扣等物摆一摆，（一）、师：那么小圆点的魅力在哪里？怎么体现出来呢？我们马上就可以领略到啦!（在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动,出现三种画面效果，让同学们一起来观察,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。）老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总结

8、出三种感觉：1．下落感(悬空的感觉)2．稳定感（上下左右的作用力一样,四平八稳。）3．安定感(没有地方可以掉了)老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。（请出2位同学上来进行摆放）并得出以下两点感觉:4．相互吸引感5．相互排斥感。体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉。通过看、动手摆放，了解小圆点的魅力。老师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意