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时间:2020-03-29
《语文阅读教学中的对话智慧.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,对于学生在“倾听”文本声音时的即时质疑,如果教师能细心聆听、高度珍视、敏锐捕捉且善于利用,就能点燃课堂对话生成的智慧火花。 每个学生的阅读感悟都带有个性化的特点,这些个性化的感悟往往能激起课堂的争鸣,或引起课堂的共鸣。教师要乐做一名推销员,要善于挑起课堂争议,保护学生独立见解,培养善于争议的能力,提高学生综合语文素养,让学生在对话生成中把争鸣变成共鸣。 听过一位教师在教《威尼斯小艇》的重点段“船夫的驾驶技术特别好”时,把学生的对话生成置于情境之中,学生说得精彩,教师听得过瘾。 师:
2、同学们,如果你是船夫,将怎样为自己做广告?让游客对你的介绍怦然心动,乐意上你的小艇。有没有想当游客坐小艇的?(部分学生举手)作为游客,你打算怎样去询问船夫? 船夫1:我很年轻,子承父业。我的驾驶技术特别高,在行船快而多的河道上总能操纵自如,毫不手忙脚乱。坐上我的小艇,能快速到达目的地,节省您宝贵的时间。 游客1:我晕船,一坐小艇就想吐,你有什么办法吗? 船夫1:那不用担心,我的小艇虽快,但很稳,如履平地。再说,艇上配有晕船药,中药制作,无副作用。要是真晕了,吃一片就灵。 船夫2:游客们,您若想享受舒
3、适,请上我的小艇。我的小艇与众不同,内设雅座,装有空调,配上轻音乐;艇内皮座垫柔软而有弹性,背后装有多功能按摩器。乘坐我的小艇,定会让您感到轻松、愉悦,乐趣无穷。 游客2:坐你的小艇很贵吗?你可否为我们做免费导游? 船夫2:我的小艇设施齐全,乘坐舒适,但价钱比一般的都便宜,许多游客都认准上我的小艇。这位先生,你问得很有意思,告诉您,我毕业于导游学校,对做导游情有独钟,很乐意为大家服务! 船夫3:我驾驶小艇,安全第一。在急驶时,能从容拐弯;拥挤时,能灵活地挤进挤出;在看起来极险极窄的地方,能快速地穿过去,便捷、安
4、全、可靠。坐上我的小艇,好似给自已买了保险。游客们,请把安全带回家。生命诚可贵,安全价更高…… 游客3:我们这儿有几位心脏病患者,一旦在行驶途中发作,那该怎么办? 船夫3:这不难,我学过医,精通医术。再说,附近的各大医院我都熟悉,一旦有变,我能即刻送他们上医院就诊。 …… 如此具有创意的对话生成资源,怎能让人不心动。学生充分运用积累的知识、生活的经验,借助文本的语言,展开合理的想象,在灵动的、富有创造性的言语环境中拥抱文本、亲吻语言。学生乐了,教材活了,语言生成了,课堂对话因趣味盎然而闪耀着智慧的灵
5、光。
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