解读李亚娟老师的语文课.doc

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1、过一种幸福的教育人生——解读李亚娟老师的语文课宁县观音初中王小辉本学期，我们学校组织了好几次同课异构活动。通过听课、评课使我得到了进一步成长的空间和机会，使我受益匪浅。在这许多课中，至今留在我印象里的有范萍萍、张杰、辛玛莉及李亚娟老师的课。下面，我就李亚娟老师八年级语文《归园田居》一课做以解读，不妥不当之处请李老师及各位同仁批评指正，不吝赐教。2014年11月25日第三节课，我听取了李亚娟老师八年级语文公开课《归园田居》。首先我从教师方面做以客观描述，李老师上课我感觉十分轻松，举重若轻。她对学生很有亲和力，面带微笑。严中有爱。其次，从课堂整体来

2、看，李老师教育理念较新颖，给学生锻炼思考和成长机会多，鼓励到位。能兼顾到所有学生，能以学生为主体，好中差能兼顾到位。如好几次能给后进生豆争飞同学举手回答问题的机会。这一点值得我们去认真学习。李亚娟老师能做到范读诗歌，读得很标准，停顿准确，音色圆润。示范引领作用发挥得非常好。同时，她能通过多种方式引导学生读诗歌：默读、分组读、自由读、学生范读、通过问题读、诵读、赏析的读等等。3在读的过程中学生渐渐感悟了理解了诗歌。读的过程就是很好的学习的过程收获的过程，也是自我个性展示及释放的过程。通过读诗歌，大多数学生扫清了文字障碍，能翻译诗歌了。学生读完后教

3、师让其他学生对其进行评价，指出不对不足之处对该同学来说是一种很有效的学习方式，也起到了鞭策和激励作用。另外，李老师善于对学生进行适时适当的鼓励，极大地调动了学生学习的兴趣。李老师还善于组织小组合作学习，小组合作学习紧张有序，活而不乱，井井有条。学生发言积极，表现良好。呈现出良好的竞争与合作局面。学生课前准备充分，能自觉齐读诗歌《归园田居》。教师教态大方，教学语言抑扬顿挫，十分流畅，指令性明显，具有极大地操作性。教学环节齐全，过渡自然若行云流水，了无痕迹。总之，本节课给我最大的感悟就是教师引导得力，整节课以学生为主体，教师讲的非常精细，言简意赅，

4、没有一句废话。教师大概讲解15分钟，这样就能使学生集中注意力去听老师的讲解。教学检测及时，量适中。教学效果颇佳。接下来我就谈谈我个人对本节课的不成熟的看法：教师应进一步挖掘重点字词来检测学生，这样才能使大多数学生引起普遍重视，提高学习质量。3赏析古诗对学生而言困难重重，教师应起示范带头作用，指导学生从哪些方面去进行赏析，这样的话学生才能学会赏析。教学实效可能会更好些。本节课赏析诗歌学生显得十分被动，茫然不知所措，教师应该反思教法与学法。而不是把所有希望都放在尖子生身上，忽略其他学生。我觉得辛玛莉老师给七年级学生教的翻译古文的方法值得借鉴与学习。

5、另外，要进一步完善小组合作学习形式，分组要合理恰当，分工要明确。任务要细化量化。要使组内成员人人有事可干。多开展组与组之间的比赛活动。进一步激发学生的学习积极性，进一步增强学生的合作与竞争意识，使学生真正成为课堂的主角，达到教师为了不教的目的。总而言之，李老师的语文课上得很精彩，值得我去努力学习与反思。我将进一步虚心学习，汲取他人之所长为我所用，使我不断成长与进步，过一种幸福的教育人生。3