21.莫泊桑拜师 李亚娟

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1、21.莫泊桑拜师(一课时详案)山东省潍坊市潍坊外国语学校李亚娟【教学目标】1.学会课文生字（5个一类字，2个二类字），理解“坦白”、“急切”等词语的意思，并引导学生注意积累“孜孜不倦”、“直截了当”、“万般无奈”等成语。2.在正确流利地朗读课文的基础上，学会概括课文的主要内容。3.凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，并初步懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。【教学重点】学习课文2~9自然段【教学难点】学生能够抓住关键词，体会莫泊桑、福楼拜的人物特点

2、，并能正确、流利、有感情地朗读课文。【资源利用】1.学生的写作经验。2.莫泊桑与福楼拜的背景资料。【预习作业】1.朗读课文。2.自学生字，查工具书理解生词。3.搜集课文中人物的背景资料。4.提出问题。【教学过程】在小组长的手里有一张评价表，组长负责记录小组成员的得星情况，下课汇总。一、导入新课同学们，你觉得作文好写吗？你们在写作文时遇到了那哪些困难呢？（没有内容可写，写出来的作文总是平平常常，不吸引人……）过渡：你们觉得难，并不奇怪，因为法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受。今天，就让我们一起学

3、习21、《莫》，看看莫泊桑是怎样克服困难，走出困境的。齐读课题。哪位同学用一两句话介绍一下莫泊桑的情况。我也收集了一些莫泊桑的资料，教师出示莫泊桑简介。（课件出示）谁能大声为同学们读这份材料。读了这段资料，再看课题，我们不禁就产生了疑问：莫泊桑，，曾经拜谁为师？板书（福楼拜）教师简介福楼拜。（福楼拜：十九世纪法国著名作家。重要做品有《包法利夫人》、《情感教育》，他写作态度非常严谨，他的文学作品被看作是学习法语的典范。二、检查预习下面检查同学们的预习情况。（课件出示）1、给生字组两个词语，注意一边写一边记忆。提醒

4、写字姿势教师：看预习一，准备默写。（简陋、吆喝、咖啡、烙印、直截了当）同桌互批。出现错误的默写上交。教师示范错字的写法。2、把课文读准确、流利。教师：生字预习的不错，看预习二，下面抽查课文6、7、9自然段的朗读。三位学生读。其他同学认真听，看看有没有读得不准确的地方。三名同学读得声情并茂，非常好。刚才的朗读有什么问题吗？同学们思考课文写了一件什么事？谁能试着完成下面填空。本文着重写莫泊桑三次去福楼拜家中求教的过程，第一次求教是针对“写出的文章不生动”的问题，福楼拜指出要勤学苦练，第二次是针对“没有什么好写的”，

5、福楼拜指出要仔细观察，第三次是针对已取得的成绩，福楼拜指出不仅要持之以恒，还要善于观察出事物的独特之处。过渡：你对课文的理解非常到位。齐读本文内容，预备起---。下面小组内交流预习三。(课件出示)3、找出不明白的问题？在小组内交流不明白或拿不准的问题？（大约1分钟）三、精读课文（课件出示）从莫泊桑三次登门求教的过程，你觉得莫泊桑是怎样的学生？福楼拜是怎样的老师？你是从哪些词句中体会出来的？（课件出示）请同学边默读边画边思考，（给学生两分钟时间、提醒读书姿势）现在开始在小组内交流。（再给学生两分钟时间）第一次登门

6、求教的过程过渡：从莫泊桑第一次登门求教的过程中，你觉得莫泊桑是怎样的学生？福楼拜是怎样的老师？回答时先读出你所找的语句。再说你的体会。哪一小组先来。①莫泊桑（课件出示语句）抓住“坦白”、“急切”体会莫泊桑求学态度的真诚、急切、虚心；并指导学生带着急切的心情试读句子读。点拨“那——”后面破折号的作用：表示声音延长，表明莫泊桑也在思考。②过渡：那么，福楼拜又是怎样的老师呢？福楼拜抓住“直截了当”“还不到家”等词语体会福楼拜教学态度的真诚、直爽、耐心。指导学生读出他的直言不讳。教师明确：福楼拜告诉莫泊桑写作需要肯吃苦

7、、勤练习，其实，我们在做任何事情都要有这种精神。③现在，请5组三名同学把这一次求教的情景展现出来，注意读出莫泊桑的急切及福楼拜的直爽！（看屏幕读）（课件显示）从他们的朗读中，我们体会到莫泊桑是虚心好学的学生，福楼拜是一位直言不讳的老师。第二次登门求教的过程过渡：我们继续学习，从莫泊桑第二次登门求教的过程中，你觉得莫泊桑是怎样的学生？福楼拜是怎样的老师？哪一小组来说。①莫泊桑：“第二天，莫泊桑真的站在家门口，看了一天大街上来来往往的马车，可是一无所获。接着，他又连续看了两天，还是没有什么发现。”请学生回答：从这两

8、句话中你读懂了莫泊桑是怎样的学生？（莫泊桑学习态度的认真勤奋好学，有点“傻”，很可爱，但是又很苦恼，很无奈。）于是，他第二次登门请教。他“一进门”就说，从“一进门”三个字你读懂了什么？谁来“焦急万分”地读一读，读出他的“困惑”，读出他的“烦恼”，读出他的“焦急”。过渡：面对莫泊桑的问题题，福楼拜是怎样回答的？福楼拜“滔滔不绝”什么意思，波浪滚滚流动，连续不断，这里指话很多，连续不断。怎