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1、《画家和牧童》说课稿（刘美艳） 一,教材分析《画家和牧童》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第六单元的第一篇课文.这篇生动的儿童故画,讲述了唐代时一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误,戴嵩虚心接受的故事.赞扬了牧童率直不盲从,实画求是,敢于挑战权威的品德以信戴嵩敢于面对错误,虚心谨慎,勇于接受批评的优秀品质.故事情节曲折,人物角色鲜明.在教学中教师要引导学生抓住围观人的表现与小牧童进行对比,在读,议,演,评中充分感受人物的品质在.二,学情分析故事是学生喜闻乐见的表达形式,但是文中涉及的内容,与学生有一定的距离
2、.教师可布置学生收集戴嵩的相关资料,引导学生认识到大画家与小牧童之间差距悬殊,从而为学文做好铺垫.另外还应抓住情节上的曲折变化,组织多种形式的读书活动,引导学生入境悟情,加深对内容和人物品质的深刻体验,从而受到文中人物优秀品质的影响和启迪.三,教学目标知识与技能:1,会认13个字,会写12个字.2,在学习过程中积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子.3,正确,流利,有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质.过程与方法:学生通过朗读,理解课文中画家面对错误,谦虚谨慎,牧童实事求是,敢于挑战权威的优秀品质.同时积累
3、课文中夸赞戴嵩画技高超的词语和句子情感态度价值观:结合插图展开想像,让学生懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎.四,教学重难点:重点:会认13个字,会写12个字.积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子.正确,流利,有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质.难点:结合插图展开想像,引导学生懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎.五,教学方法:（一）说教法为了达到目标,突出重点,突破难点,解决疑点,结全本篇课文的实际特点,确定了本课的教学方法:1,情境教学法:教师和学生谈话,激发感情,引起兴趣.2,提问教学法:课堂中逐步引导
4、学生,逐渐深入课文.3,点拔教学法:引导学生展开联想,拓展思路.（二）说学法教会学生学会学习是课堂教学的重要任务.学生获得知识有一个循序渐进的过程,在教学中我注重学生主动参与和互相学习,调动学生的多种感官参与学习过程,强调一些学习习惯的养成,最大限度的发挥学生的主动性,合作性,发展性,创造性.具体学法如下:1,勾画学习法:勤动笔,积极读书.2,观察学习法:让学生通过观察,展开想像.3,探讨合作学习法:学生之间互相探讨,合作学习,共同解决问题.4,表演学习法:学生通过角色的表演,理解课文人物的优秀品质.六,教学准
5、备:生字卡片和课文插图.课外收集大画家戴嵩的和生平介绍,绘画作品等相关资料.七,教学过程:一、导入 1.老师要带领大家认识两个新朋友，你们愿意和他们交朋友吗？（愿意）那先看老师来板书课题。2.质疑：为什么画家这个词写得大而牧童这个词写得小呢？（学生自由发言）3.师根据学生回答引入课题。 二、习课文(一)读课文。 (二)感悟“著名”（学习课文第一自然段）1、戴嵩,你觉得这是一位怎样的画家?(著名) 2、从哪看出戴嵩是一位着名的画家?(随学生答,出示有关句子) 他的画一挂出来,就有许多人观赏。
6、看画的人没有不点头称赞的,有钱人还争着花大价钱购买。 3、欣赏戴嵩的名画。 4、引读:瞧,画家戴嵩笔下的牛是那样栩栩如生、惟妙惟肖, 怪不得他的画一挂出来,就有许多人观赏。 怪不得看画的人没有不点头称赞的。 怪不得有钱人还争着花大价钱购买。” (三)朗读感悟 1、师:戴嵩在朋友的请求下,决定画一幅《斗牛图》。他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。 出示:戴嵩的画一,围观的人群。 练习说话:一_______,就___________。 2、自由读3、4自然段,你听
7、到了哪些夸赞声? “画得太像了,画得太像了,这真是绝妙之作!”一个商人称赞道。 “画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!一位教书先生赞扬道。 ①欣赏《斗牛图》,理解“绝妙之作”(独一无二的,没有人能赶得上的。) 积累词语:绝妙之作上乘之作神来之笔出神入化 活灵活现栩栩如生惟妙惟肖活灵活现栩栩如生惟妙惟肖 ②“神笔”谁有一枝?戴嵩的画就像是那枝神笔画的,让人觉得不可思议。 3、表演:谁来当当商人和教书先生?(站起来加上动作表演更好,自己先试一试。) 4、你们的朗读让老师感到戴嵩
8、的《斗牛图》真是一幅绝妙之作，那周围的人还会怎样夸这幅画， 学生想象说话。理解“纷纷夸赞”。(四)、观察插图,对比感悟。 1、过路人、商人、教书先生,那么多人都在纷纷称赞着戴嵩的画,可是就在这一片赞扬声中,我听到了一个不同的声音,是谁?(牧童) “画错了,画错了!”一个牧童挤进来喊着,这声音好像炸雷一样,大家一下子都呆住了。 ①谁来当当牧童把这句话读一读。 ②为什么
