如何在小学数学课堂中实施快乐教育.doc

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1、如何在小学数学课堂中实施快乐教育　　摘要：在新课改背景下，教师注重让学生在学习中感受快乐和幸福。如何真正做到把时间还给学生，把学习的权利交给学生，让他们在快乐中学习数学呢？通过笔者多年的教学体会，针对这个问题作一些简要的探索。　　关键词：数学；快乐；情感；自信；激励　　提高数学课堂的生动性和有趣性，让学生轻松地获取数学知识，是每个教师不懈的追求。教无定法，要想做到这一点并没有固定的模式，但是，在教学实践中，应做到以下几点。　　一、“快乐”是前提　　学习的最好动力就是兴趣。兴趣是学生自主学习的内在动机，是促进思维发展的催化剂，是提高学习效率的保障。学生

2、在学习时心情愉快，更加容易理解和接受学习的内容。可以说，快乐是向导，带领学生进入知识的海洋；快乐是潜在的动力，能使学生的学习兴趣保持长久；快乐是学习的良师，达到高效学习的目的。　　那么，如何实现快乐学习呢？首先是目标激励，激发学生克服困难的勇气。数学学习较枯燥难学，对此教师要从培养高素质人才的高度出发，帮助他们树立远大理想，唤起他们学习数学的原动力，变被动学习为乐于学习。其实是追求实效。教学要从学生的生活经验出发，让学生感到数学知识的亲切，使其不断体验到学有所得的成就感。比如，学生亲自实践，发现问题并用所学知识解决问题，让他们真正感受到数学知识的魅力

3、以及学习数学的重要性。还可以分小组进行答题比赛，增强教学的趣味性，使学生热爱学习，体验到成功的喜悦。　　二、“情感”是关键　　学生是一个个独立的个体，他们有思想、有感情，因此，在数学教学中，教师要晓之以理，动之以情。根据学生的身心发展特点，创设教学情境，巧妙地扮演角色，吸引学生的注意力，使他们思维活跃，以最快的速度进入学习状态。在实际教学中，教师要面对微笑，激发学生积极情感，消除学生的畏惧心理，让他们愉快的学习，从而产生情感效应。另外，数学教师还要做学生的良师益友，帮助他们解决在生活和学习中遇到的困难，让学生信赖教师，拉近师生之间的距离，这样数学教学

4、就会得心应手，取得良好的教学效果。　　三、“求美”是完善　　爱美之心人皆有之。一堂成功的数学课犹如一曲和谐的音符，给人以美的享受。而成功的教学不仅需要教师教态自然大方，板书设计巧妙，课堂导入精彩，还必须拥有娓娓动听的语言吸引学生。流畅、优美、风趣的语言，像一缕春风迎面而来，像一束阳光照亮学生的心间，让学生感受教学之美。在教学中，可以运用生动有趣的游戏竞赛，将数学知识和学习方法“暗含”在游戏竞争中，提高学生的参与意识，并找到适合自己的学习方法。教师教学语言的优美，使学生身心放松，充分展示自己的聪明才智，自由地发现美、创造美。　　四、“机智”是保证　　在

5、宽松、愉快的教学环境中，学生思维敏捷，积极发现问题，这需要教师要有较高的教学水平和课堂调控能力。了解学生的情感需求以及对知识的需要，及时对课堂教学进程进行调整，鼓励学生大胆想象和实践，尽情释放个性，使课堂成为师生共同创造和发展的场所。为此，教师要认真研究教材，熟记要求，胸有成竹，根据学生的实际情况，因材施教，充分发挥教师的主导作用，根据课堂反馈，因势利导。此外，营造宽松的教学环境，对每个学生付出真心，把师爱均匀地洒在每个学生身上，只要教师有一双善于捕捉学生优点的眼睛，就会发现他们的可爱之处，同时，教师也会受到学生的爱戴，进而投入极大的精力进行学习，充

6、分展示自己的才能，让学生体验到数学学习并不是那么可怕，而是非常快乐的一件事情。具体讲，就是激发“情感场”，做好学生的引路人，启发他们的学习思路，指导学生的学习方法，有效突破重难点，在轻松、愉快的状态下完成学习任务。　　五、成功是催化剂　　学生获得成功的体验，就能激起无休止的追求意念。因此，教师要努力创设成功的情境，增强学生的信心，获得成功的丰富情感体验。在教学时，教师运用激励性的评价语言，如“你的想法很有新意！”“你的思路很清晰！”“你的想法很与众不同！”“你的表达特别清楚，真棒！”等话语，真诚的赞赏让学生感受到成就感，促使他们不断努力。当学生遇到困

7、难的时候，教师可以运用鼓励性语言，如“慢慢说，你一定行！”“试一试，相信自己！”“你是敢于尝试的勇士，好极了！”这类语言都能给学生带来希望，激发他们努力走近自己的目标。教师还要准备一些学生喜欢的贴画、小红花、五角星等作为奖品发给表现优秀的学生，以调动学生的学习积极性。　　总之，在新课改背景下，教师应发挥学生的主体作用，培养学生的学习兴趣，发挥他们的聪明才智，提高他们的思维能力，让他们体验到成功的喜悦，变“要我学”为“我要学”，达到快乐学习数学的目的。　　参考文献：　　[1]王花.你是快乐的，我是幸福的――浅谈如何运用幽默营造和谐的小学数学课堂[J].

8、教育界：基础教育研究，2013（5）：115.　　[2]袁碧.让学生在“自主探究”之路上快乐前行--浅谈新课