浅谈小学生实践能力的培养.doc

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1、浅谈如何对小学生进行实践能力的培养   创新是人类社会发展与进步的永恒主题,实施创新教育,培养创新人才是教育发展的必然方向.那么该如何培养小学生的创新能力和实践能力呢?通过多年的教学经验,浅谈以下几点体会:   一、营造宽松愉悦，安全和谐的氛围是小学生创新能力培养的基本保证。   有利于小学生创新能力培养的氛围必须是宽松愉悦，安全和谐的。在没有心理压力的情况下，小学生们会自发地且旁若无人的陶醉于充满乐趣的想象创新活动之中。如在小学生的游戏中，他们会利用各种材料，构造不同类型的建筑群，还乐此不疲的称，这是“新世纪的房子”。在表演游戏

2、中用各种废纸做成多姿多彩的时装，还得意洋洋地自编自导，自娱自乐。在用沙子堆搭的城堡时，他们的创新能力表现更突出了。故而我们可以设想，如果小学生生活在一个充满紧张、压抑的氛围中谈何想象创新#想象创新不可能在那些常常胆战心惊、心慌意乱、忧心忡忡、惊慌失措的人中悄悄出现。营建一个良好的创新的氛围，这种环境氛围应包括：   （1）、理解和沟通   教师或成人应经常参与小学生的活动，以平等的身份参与交流协商，易使小学生形成良好的心态，可促进和调动小学生创新潜质的发挥，如教师以站在小学生的角度来观察他们的言行，允许他们的“尝试”与“破坏”，鼓

3、励他们的标新立异。使小学生在成长面前无拘无束的表达与表现。   （2）、民主和宽容   要尊重小学生，把他看作是集体中的平等一员，具有独立的人格，在一些具体事情上，让小学生参与班里的决策，给小学生更多的独立思考，自作主张的机会，允许小学生讲错，做错，教师要有宽松的心态，鼓励和引异，挖掘他们言行中合理的部份，然后再从事实和道理上引导他们摒弃不正确的东西，切忌对小学生想法当头棒喝，一看他的做法有问题，就立即堵回去，这一堵，很可能就堵住了小学生创新的源泉。（3）、自由和安全“心理自由”和“心理安全”是创新氛围形成的两个重要因素。教师要积

4、极提供小学生创新氛围形成的“土壤”和“气候”。如创设小学生自由安全活动的小天地，在这小天地里，可设置多种材料：石、沙、棒、纸等，鼓励小学生玩，玩是小学生的天性，不会玩的小学生可能是不聪明的小学生，教师要鼓励小学生探索性的玩，与众不同的玩，玩出新的方法，玩出新的花样，并强化小学生的创新玩法，增进小学生对创新活动的成就感和愉悦感。   二、注重创新过程，激发创新激情，捕捉创新火花是小学生创新能力培养的重要前提。 培养小学生的创新意识要注重过程，即小学生的好奇、好问、好强、自信，小学生对创新的态度和热情，小学生对创新的兴趣等，而不是追求

5、结果。注重创新过程这是创新能力培养的第一步。第二步，我们应该充分激发小学生的创新激情。究竟该如何去走好这一步呢？正确对待小学生在创新过程中出现的各种问题，是走好这一步的关键所在。小学生虽然想象力丰富，但由于知识水平的限制、经验的不足和操作技能的不娴熟，其创新在成人眼里会显得稚拙、简单，但只要是小学生充满兴趣、积极探索就应该多赞许、多包容，不要用成人的思维标准和眼光来衡量小学生的创新，我们可以这样说：你的想法真不错！你做得很好，继续努力，你一定会成功！教师的鼓励和赞扬会大大激发小学生创新的欲望和激情，鼓励和赞扬是小学生展开想象翅膀的

6、精神动力。面对小学生的好奇、探索和冒险行为，教师要善于发现，积极保护，千万不能泼冷水或过多地加以干涉和限制，否则会扼杀小学生的创新激情，小学生的创新激情只有在成人的既大胆又精心的情况下才能得以激发。第三步，要善于捕捉创新的火花。在教学活动中我们经常会遇到这样的情况：图画课时，小学生会用蜡笔画出七彩的太阳，甚至将太阳画在水中；回答老师提问时会说出很有创意的答案，但与老师的标准答案有一段距离。这时，如果老师能给予肯定的评价，表扬小学生肯动脑筋，夸奖小学生的求新求异，相信定会大大激发小学生的灵感，并及时捕捉到小学生创新的火花。所以在捕捉

7、小学生创新火花时教师应做到：正确对待小学生的各种提问，甚至是荒唐的提问，因为提问本身就说明小学生在思考和钻研，教师要正确引导；通过提供富有幻想色彩的图书、半制品的游戏材料和开展一物多玩等活动，有意识地训练小学生的想象；让小学生多参加社会实践活动，增长知识，拓宽视野，因为知识是一切能力的基础。三、讲究创新方法是决定创新成败的关键，是实现创新能力提高的有效途径。一旦有了创新的意识和灵感，必须通过一定的方法才能实现。教给小学生多种创新方法，让他们建立有主见的、独立的、敢于创新的方法对小学生今后的学习或者工作都是有帮助的。小学生最常用的有

8、三种，第一：一物多玩法。在体育游戏中我们经常会组织类似的活动，如：教师会鼓励小学生用一只皮球玩出多种花样，拍、滚、抛接、夹球跑……一个人玩或两两合作玩等，这种一物多玩法不仅能提高小学生活动的兴趣，锻炼身体，更能激发创新的欲望。第二：组合法。不同组合