水冶镇小东关小学李晓敏ai、ei、ui教学设计.doc

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1、设计者：水冶镇小东关小学李晓敏【课题】ai、ei、ui【课时安排】一课时【教学内容】人教版一年级语文上册第三单元26页、27页【教学目标】１、学会ai、ei、ui３个复韵母，能认清形，会读和标ai、ei、ui的四个声调。２、学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确地拼读和书写。３、读好小儿歌。【教学重点】1、掌握３个复韵母的音、形及四声。2、能准确拼读声、抄写母与ai、ei、ui组成的音节。【教学难点】掌握３个复韵母的音、形、标调方法，能正确地抄写音节。【教法与学法】教法：由于本课是第一次复韵母教学，是一串枯燥无味的字符，容易引起学生

2、厌学情绪，为了让学生学得快，记得牢，就要变无趣为有趣，我在教学过程中采用提示、讨论、游戏、比赛、电教媒体等方法来教学本课。学法：综合用情景教学法，游戏法等。同时渗透了观察法、迁移法、自学尝试的学法。【教具与学具】课件【教学过程】一、谈话导入新课老师：小朋友们，欢迎来到拼音乐园（出示课件1），大家都看到了什么？。（出示课件2）（学生说出自己看到的）大家观察地真仔细，现在，有几个单韵母想要找到自己的好朋友（出示课件3），问：这几个单韵母是谁呢？（学生齐读）。老师看到他们着急的样子，赶紧就帮他们找到了好朋友，大家看（出示课件4）（学生观察）教师

3、指导：像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。（板书ai、ei、ui）二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形１、学习复韵母ai的音形：⑴学习ai的音：①请２个同学到前边来，让他们挨得很近。问：你们发现什么了？②（出示课件5）：你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？自己试试？③指名读ai。（教师结合学生发音情况进行具体指导读ai时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。）④教师讲后范读，学生继续体会发音方法。⑤采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读

4、准音。⑵记住ai的形：①问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？②再读，同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。２、学习复韵母ei的音形：⑴学习ei的音：①（出示课件6）：问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？②请小组派出的小老师给大家讲ei的音形：（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。）③教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。

5、和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。④如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。３、学习ui的音形：⑴（出示课件7）：①问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。②同桌同学互相说说你是怎样学的？③请同学汇报学习结果。（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。）④教师纠正发音方法。（发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音，最后读成ui。）４、总结复韵母的发音方法：⑴师讲复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一

6、个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成i的口形。⑵用这样的方法再试着读读ai、ei、ui，体会方法。三、学习复韵母ai、ei、ui的四声１、ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌：（出示课件8）声调帽子真奇怪，有a在，给a戴；a要不在,o、e戴；要是i、u一起来，谁在后面谁来戴！⑴学生读读儿歌。⑵想想什么意思？2、结合刚才的小儿歌试着给３个复韵母标调号。⑴（出示课件9）：aiaiaiaieieiei

7、eiuiuiuiui请同学想想应该怎样标调号？⑵请同学到黑板上把复韵母标上四声调：āiáiǎiàiēiéiěièiuīuíuǐuì师：大家真棒（出示课件10）５、学生练习读四声：⑴自己读。⑵同桌读。⑶齐读⑷按顺序读，不按顺序读。 四、学习声母与ai、ei、ui组成的音节１、（出示课件11）声母与ai、ei、ui组成的音节：２、让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。３、教师指名读，拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学生解疑，达到拼读熟练的程度。4、指导读书：打开书第26页，老师指导如何按顺序读书五、抄写音节（出示课件12）１、电脑出示３个

8、音节kāi、gěi、huí，请同学读一读。２怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。点击电脑，音节套上四线三格。3、师这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们认真观察，谁能说