春之声幼儿园个别化学习活动互动型反思.doc

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1、春之声幼儿园个别化学习活动互动反思观摩者胡一青观摩对象绘画区域幼儿观摩班级大四班时间2014年12月4日观摩内容个别化学习关注点使用颜料绘画各种各样的画观摩实录孩子们安静地运用颜料盘绘画图画，，在颜色使用的过程中，陶老师也参与其中，用自己绘画的技能引导启发孩子，只见孩子们从容地拿着画笔，用各种色彩打扮着蓝天白云下的花朵，每一个花朵绽放出千娇百媚的形态和色彩，孩子们自信地信手涂来，孩子们一种融情于景的神态也成为一幅美丽的画面。评析老师为孩子创设的环境，让孩子们自然投入到绘画中去，尽管没有老师多余的话语指导，但是环境的创设、提供的

2、材料、老师身体力行的示范全部融入孩子们中间，这就是一种无声的教育，润物细无声，教师自身的素养感染着孩子们，孩子们也自然从容、无拘束地驰骋在自己的想象中，成为一名“小画家”。实践反思教师创设美工区域环境设，教师要根据孩子的能力、兴趣，融情于景，尤其是对于我班绘画能力比较薄弱的情况，更要给孩子创设无拘束的环境，让孩子自信大胆地进行绘画，让绘画环境成为孩子自由驰骋的天地，在活动中去感受领悟生活中美好事物，例如区域游戏中，百宝箱的提供让孩子在装饰塑料袋衣服、纸板箱树等，提供孩子可操作性材料，在孩子剪剪、贴贴、画画的过程中，获得自信、提

3、高绘画与操作的技能。春之声幼儿园个别化学习活动互动反思观摩者胡一青观摩对象科常区域幼儿观摩班级中三班时间2014年12月29日观摩内容个别化学习关注点幼儿观看图示做实验观摩实录科常区区域的孩子们忙的不亦乐乎，一个孩子看着图示搭建各种高低不同的坡度，一个孩子拿着形同材质的小汽，还有一个孩子拿着不同材质的小汽车，他们在斜坡上玩起了小汽车，孩子们的操作能力完全根据图示进行。评析教师根据中班孩子的年龄特点，创设了科常的探索区域，这种区域让孩子在探索的过程中，去观察不同斜坡对车子速度的影响，教师的指导作用就隐含在环境的创设和图示中，从中

4、鼓励了孩子们的自主探索，在探索过程中去思考发现问题。实践反思对于大班孩子，自主探索更可以用图示的方式进行。“有用的植物”涉及面广，所蕴含的的知识也比较多，老师不可能一一将所涉及的知识传授孩子，大班孩子也应有自己探索学习的空间。因此在活动中，我将餐巾纸盒做成楼房，用粗粮、中草药实物、文字和图片通过配送单的形式让孩子们合作将苏亮和中草药送到相应的“地址”中去，在活动中，孩子们通过合作探索，一方面可以提升孩子的数学操作能力，指导生活中处处有数字，另一方面也让孩子们认识了一些粗粮和中草药，更重要的是让孩子在操作的过程中，感悟到：环境对

5、植物、对人类的重要性，爱护和珍惜物品，保护和充分利用资源，可以更好地保护地球。教师的教育机智蕴含在孩子的互动、探索学习中，教师所要传授的知识通过孩子们对材料的充分运用，成为孩子们学习知识的重要途径之一。