大班数学活动拼一拼.doc

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1、大班数学活动:拼一拼活动目标:1.巩固对常见平面图形的认识,初步体验平面图形之间的关系。2.学习寻找和发现图形拼搭的多同方法,感知与理解图形中的共用边。3.喜欢参与数学活动,在操作中体验探索的乐趣。活动准备:1.教具:《趣味拼搭》PPT。2.学具:幼儿人手一份操作材料吸管(代替火材棒)、记录表一张,自粘板人手一份;水彩笔人手一支。活动过程:一、导入活动,巩固对常见平面图形的认识。出示PPT1,“今天老师要和小朋友一起来用火材棒变魔术”。二、讲解“公用边”1.PPT2:这里有几个三角形?(两个)2.两

2、个三角形由几根火材棒拼搭而成的?(6根)6根火材棒拼出两个三角形,一共有6条边。3.我要变魔术了哦,我拿掉了一根火材棒还剩几根?(5根)那你们相信我用5根火材棒也能搭出2个三角形呢?(移动火材棒)4.成功了吗?我用5根火材棒也能搭出两个三角形,咦,奇怪了,同样是两个三角形,为什么前面我用了6根火材棒而现在我用5根火材棒也能搭出两个三角形呢?为什么?谁已经看出来了?(两个三角形共用一条边)5.小结:原来上面三角形用到了这条边,下面三角形也用到了这条边,两个三角形都用到了这条边,我们把它叫做“公用边”。

3、这条边是上面三角形的一条边也是下面三角形的一条边,它是这两个三角形的一条公用边。三、闯关游戏:尝试用吸管拼搭图形,感知图形边的共用特征。1.(游戏一)请你用6根吸管搭出一个三角形一个正方形。2.请个别幼儿介绍一下是怎么搭的。并找出两个图形的公用边。“谁和他搭的不一样?"3.小结:原来6吸管能出方向不同的图形,而且每个图形都有一条公用边。4.(游戏二)请你用7根吸管搭一搭,搭出一个长方形,两个正方形。5.请个别幼儿介绍一下是怎么搭的。并找出两个图形的公用边。6.小结:原来它们都是长方形和正方形的公用边

4、,它们共组成了长方形和正方形。“有谁不一样”(发现竖着或横着)7.(游戏三)(出示记录单)拼一拼:请你再重新搭一搭,搭出5个正方形;画一画:请你画一画,把你搭的5个正方形画在纸上;记一记:让你记一记5个正方形你用了几根吸管,把数字写在下面。要求:请你用老师教你的公用边方法,用最少的吸管搭出5个正方形,把你搭出的图形画出来,并且记一记你一共用了多少根火材棒。8.请个别幼儿介绍一下怎么搭的,用了几根吸管。四、活动延伸小朋友真厉害,今天老师布置一道题,请你用最少的吸管搭出5个三角形,你能行吗?《趣味拼搭》

5、活动反思《纲要》中指出:“教师要提供丰富的可操作的材料,为每一位幼儿运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”然而,大班幼儿有一定的空间思维能力,对一些基本的图形有一定的认识,基于幼儿的知识基础,抓住幼儿喜欢富有挑战性活动的个性,设计了数学活动《趣味拼搭》。活动中我用魔术情境吸引幼儿的注意力,再以精美的PPT课件满足幼儿求知的眼球,他们很乐意参与活动,并在活动中一次次地体验、挑战、思考。遇见困难并没有退缩,而是继续挑战困难,一定要把问题解决,他们的认真的态度赢得了听课老师们赞赏的目光,课堂中的

6、气氛一直很活跃,他们通过的自由拼搭图形的实践操作中将一些抽象的数学具体化,让幼儿在感受活动趣味性的同时,发现图形间公用小棒的秘密,较好地培养了幼儿的思维能力,发展了幼儿的空间观念。活动结束后,听课老师给我提出了许多的优点,当然也有不足,例如:她们肯定了我的教学方式和活动设计,对于环环相扣的细节过渡问题作出了解释说明,使我在下一次的教学活动中充满信心。

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