大班数学活动拼一拼.doc

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1、大班数学活动：拼一拼活动目标：1.巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。2.学习寻找和发现图形拼搭的多同方法，感知与理解图形中的共用边。3.喜欢参与数学活动，在操作中体验探索的乐趣。活动准备：1.教具：《趣味拼搭》PPT。2.学具：幼儿人手一份操作材料吸管（代替火材棒）、记录表一张，自粘板人手一份；水彩笔人手一支。活动过程：一、导入活动，巩固对常见平面图形的认识。出示PPT1，“今天老师要和小朋友一起来用火材棒变魔术”。二、讲解“公用边”1.PPT2：这里有几个三角形？（两个）2.两

2、个三角形由几根火材棒拼搭而成的？（6根）6根火材棒拼出两个三角形，一共有6条边。3.我要变魔术了哦，我拿掉了一根火材棒还剩几根？（5根）那你们相信我用5根火材棒也能搭出2个三角形呢？（移动火材棒）4.成功了吗？我用5根火材棒也能搭出两个三角形，咦，奇怪了，同样是两个三角形，为什么前面我用了6根火材棒而现在我用5根火材棒也能搭出两个三角形呢？为什么？谁已经看出来了？（两个三角形共用一条边）5.小结：原来上面三角形用到了这条边，下面三角形也用到了这条边，两个三角形都用到了这条边，我们把它叫做“公用边”。

3、这条边是上面三角形的一条边也是下面三角形的一条边，它是这两个三角形的一条公用边。三、闯关游戏：尝试用吸管拼搭图形，感知图形边的共用特征。1.（游戏一）请你用6根吸管搭出一个三角形一个正方形。2.请个别幼儿介绍一下是怎么搭的。并找出两个图形的公用边。“谁和他搭的不一样?"3.小结：原来6吸管能出方向不同的图形，而且每个图形都有一条公用边。4.（游戏二）请你用7根吸管搭一搭，搭出一个长方形，两个正方形。5.请个别幼儿介绍一下是怎么搭的。并找出两个图形的公用边。6.小结：原来它们都是长方形和正方形的公用边

4、，它们共组成了长方形和正方形。“有谁不一样”（发现竖着或横着）7.（游戏三）（出示记录单）拼一拼：请你再重新搭一搭，搭出5个正方形；画一画：请你画一画，把你搭的5个正方形画在纸上；记一记：让你记一记5个正方形你用了几根吸管，把数字写在下面。要求：请你用老师教你的公用边方法，用最少的吸管搭出5个正方形，把你搭出的图形画出来，并且记一记你一共用了多少根火材棒。8.请个别幼儿介绍一下怎么搭的，用了几根吸管。四、活动延伸小朋友真厉害，今天老师布置一道题，请你用最少的吸管搭出5个三角形，你能行吗？《趣味拼搭》

5、活动反思《纲要》中指出：“教师要提供丰富的可操作的材料，为每一位幼儿运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”然而，大班幼儿有一定的空间思维能力，对一些基本的图形有一定的认识，基于幼儿的知识基础，抓住幼儿喜欢富有挑战性活动的个性，设计了数学活动《趣味拼搭》。活动中我用魔术情境吸引幼儿的注意力，再以精美的PPT课件满足幼儿求知的眼球，他们很乐意参与活动，并在活动中一次次地体验、挑战、思考。遇见困难并没有退缩，而是继续挑战困难，一定要把问题解决，他们的认真的态度赢得了听课老师们赞赏的目光，课堂中的

6、气氛一直很活跃，他们通过的自由拼搭图形的实践操作中将一些抽象的数学具体化，让幼儿在感受活动趣味性的同时，发现图形间公用小棒的秘密，较好地培养了幼儿的思维能力，发展了幼儿的空间观念。活动结束后，听课老师给我提出了许多的优点，当然也有不足，例如：她们肯定了我的教学方式和活动设计，对于环环相扣的细节过渡问题作出了解释说明，使我在下一次的教学活动中充满信心。