拼一拼_数学_小学教育_教育专区

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1、课题：第一单元拼一拼第3课时总序第个教案课型：新授编写时间：年月日执行吋间：年月日教学内容：教材第3页的内容，练习一第4题。教学目标：知识与技能：使学生体会所学平面图形的特征，并能用向己的语言描述长方形、正方形的边的特征；使学生初步感知所学图形之间的关系。过程与方法：通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一些特征；感知所学图形之间的关系。情感、态度与价值观：通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形的美。通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。教学重点：体

2、会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。教学难点：初步感知所学图形之间的关系。教学准备：多媒体课件、图形卡片、学具。教学方法：实验研究法。教学过程：一、情境导入同学们，在上课之前，老师先送给大家一首歌，我们一起来听听歌中唱的到底是什么呢？（多媒体播放少儿节目《大风车》的主题歌，播放完时适时提问：你们喜欢风车吗？）其实，风车是长方形变成正方形之后，才折成的。不仅这样，生活中还有很多由平面图形组成的千变万化的图案呢。你们想当那个把图形变得很神奇的魔术师吗？好，今天我们就一同来学习平面图形的拼组。下课之后，大

3、家就都会成为魔术师了。（板书课题）二、折一折（1）认识长方形和正方形边的特征。首先，我们来看看长方形和正方形各有哪些特征。（请看投影）同学们按照要求把你手中的长方形折一折，折完后，你发现长方形的对边怎么样？（对边重合，即对边相等。学生齐读长方形对边相等）那么，邻边是否也相等呢？（对角折一折，试一下）我们一起来看屏幕演示。再来看看，正方形的边怎么样呢？大家把正方形沿着虚线向对角折，再对边折，你们发现正方形的四条边怎么样？（都相等）好，我们再来看屏幕。（齐读正方形四条边都相等）归纳小结：通过折一折我们发现：长方形对边相等，正方形对边相

4、等；长方形邻边不相等，正方形邻边相等；正方形四条边都相等。问：你能把长方形的纸变成正方形的纸吗？这样折一折、剪一剪就变成正方形了，能说明理由吗？（2）小组合作制作纸风车。我们在课前说过，纸风车是由长方形变成正方形之后才完成的。你们会做风车吗？接下来，老师就和你们一同来学习。我们可以按如下步骤做：先准备一张长方形的纸，根据正方形四边相等的特征，我们将长方形的长与宽相等再裁下，（幻灯片演示制作步骤）然后我们将正方形的对角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，批注之后我们将出现的八个角每隔一个向中心折一次，再用串好并固定，纸风

5、车就可以在风中转动了。问：风车的制作过程中，你发现了哪些图形？怎样让一张纸变成风车呢？动手做一做，再玩一玩自己的风车。小组互评，展示学生作品。三、拼一拼1.用长方形进行拼组。教师出示：用这样的2个长方形（宽的长度是长的长度的一半）拼在一起，你认为会拼出什么图形？个别学生猜想，汇报。师：动手试试看，验证你的猜想。学生动手操作，拼组。学生汇报：这样的2个长方形可拼成一个正方形，也可以拼出一个长方形。~~m教师出示图：

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8、2.用三角形进行拼组。教师提出要求：你能用三角形拼成什么图案呢？动手试试看。学生小组内动手操作，互相交流。教师组织

9、学生展示、汇报：你用了几个三角形？拼出的是什么图案？学生上台展示：（1）2个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。（2）2个同样的三角形可以拼成一个正方形。（3）6个同样的三角形（三条边一样长）可以拼成一个六边形。（4）4个同样的三角形（三条边一样长）可以拼成一个大的三角形。四、做一做1.（P3做一做）用两种颜色、形状大小相同的等腰直角三角形拼组图形。2.（P7思考题）让学生把长方形纸剪成相等的两块。五、总结今天，小朋友们自己动手拼出了很多美丽的图形，当了一回小魔术师哦!希望同学们回家后，能够继续发挥你神奇的魔力，拼出更多美丽的图案

10、来。作业：第6页练习一第4题。板书设计拼一拼边长方形对边相等正方形四条边都相等教学（后记）反思: