发掘自己的潜1.doc

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1、发掘自己的潜能茅台中学：王娟教学目标：知识目标：了解人的潜能是巨大的，是可以发掘的，并掌握发掘潜能的方法。掌握发掘自己潜能的几种重要途径。能力目标：提高发现潜能、拓展潜能、克服困难的能力，从而提高生存能力。情感态度价值观目标：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我，超越自我的信心。教学重点：发掘自己的潜能教学难点：认识自己的潜能；发掘自己的潜能教学方法：案例教学法和活动教学法教学过程：导入新课：出示有关人的潜能的资料（第一组：故事导入；第二组：普通人的事例），学生回答：（1）他们的这些行为你们相信吗？（2）这些材料说明

2、了什么问题？学生回答，教师点拨，统一认识：人的潜能是巨大的。出示自学目标：1、了解人的潜能是巨大的，是可以发掘的，并掌握发掘潜能的方法。2、懂得发掘潜能是取得成功的重要条件。3、鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我，超越自我的信心。出示自学内容：1、什么是潜能？2、如何看待人的潜能？ 3、潜能与特长的关系。3、4、如何激发自己的潜能？4、（1）发挥潜能的四大配合因素。过渡：同学们，你们知道自己有哪些潜能吗？今天让我们来共同发现自己的潜能。讲授新课：（一）认识自己的潜能1、人的潜能是巨大的，认识自我潜能意义是什么呢？教

3、师：同学们。人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。又似一座活火山，正的带时机喷发，释放巨大的力量。从我们上面的事例中足可以证明这个问题。2、人的潜能又是多方面的，主要表现在哪些方面？我们每个人至少有以下七个方面的智能：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。3、潜能与特长的关系是怎样的？教师：认识到了人的潜能是巨大的、多方面的，所以我们应该善于发现自己的潜能，正确评估自己的潜能，以判断今后发展的方向，为自己的人生定一个正确的目标。从某种意义上讲，发现自己的

4、潜能，是我们取得成功的重要条件。4．发现自己的潜能的重要条件。过渡：那么如何发掘自己的潜能呢？(二)发掘自己的潜能出示一句话：“我感觉一天比一天好，我身体很健康，学习很顺利，我很走运，我相信自己会越来越优秀。”请同学们齐声朗读三遍教师：同学们有什么启发呢？学生：越说心情越开朗，越振奋，真觉得自己很棒！教师：这就是一种发挥自己潜能的好办法，同学们不妨试着去做做。1.给予自己积极的暗示出示课本第53页画面，展开讨论：①这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影响吗？②你怎么理解他的话？③你身边有没有出现过相同经历的人？学生

5、讨论，教师友情点拨．并讲述自己的体会：你们知道我为什么成为了一名教师吗？我上小学的时候有一位老师，她是我的班主任老师，她非常优秀，我很敬佩她。从小我就有一个梦想，长大了当一名像她那样的人民教师，而且我一直为这个理想而努力着。如今我终于我如愿以偿。这又是一种发掘自己潜能的好办法。2.想像更好的自我形象教师：通过想像更好的自我形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能，但只有在社会实践中我们才能真正发挥自己的潜能。所以我们在乎时生活中应该注意培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。3.在实践中激发自己的潜能教师：就让我们

6、从今天开始，为自己制定一个切实可行的发掘自己潜能的计划。学生：填写自己的计划表，然后向全班同学汇报，受全体同学的监督，帮助自己完成心愿。教师：同学们，你们真的太棒了，相信你们会越来越优秀。那么，通过这节课的学习大家有什么收获呢？（同学们畅所欲言）课堂小结：今天我们共同认识了自己的潜能，又学习了发掘潜能的方法，大家的表现都很棒，最后我要送大家四句话：树立目标，发掘潜能，坚持不懈，走向成功。布置作业让学生把自己制订的发掘潜能的计划，告诉父母、同学、老师，在他们的监督帮助下完成。教学板书：发掘自己的潜能认识自己的潜能途径与方

7、法：积极暗示法、目标设立法、实践锻炼法、紧急逼迫法。教学反思：本节课我力图体现新课程的教学理念,营造和谐的教学氛围,达到有效的学习目的,和学生形成互动,刺激学生形成对话,但从教学效果来看,虽然比以前有了较大的改进,但还是没有达到预期的效果,针对存在的问题,我反思了以下几点:1、由于平时教学中提问好学生多一些,所以大部分学困生非常自卑,感觉上课与他们无关,因此,在以后的教学中,要多鼓励学困生,让他们树立学习的信心,让所有的学生都能参与到教学活动中来.2、平时教学总是用教师的思维代替学生的思维,每设计一个问题总想让学生都能

8、回答出老师设想的答案,而忽略了学生有自己的思维,所以在今后的教学中,要多让学生发表自己的观点,即使是错误的观点,也要让学生说完,然后在问他为什么要这样想,弄明白原因之后,再纠正他的错误思维,起带"治标治本"的作用.3、扩大同伴互助学习的机会,学生通过伙伴合作的方式获取知识和技能,效果应该会更好.今后的教学中,可以逐步扩大同伴互助学